一年级上册语文三四单元教案

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1、第三单元说明教学内容：美丽的天空、神奇的宇宙，让孩子们的眼里、心里都充满了无限的遐想。让我们翻开第三单元的课文，和孩子们一起仰望星空，遨游宇宙……教材分析：本单元是以“日月星空”为话题组织材料的，包括四篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园和一个口语交际。你看，美丽的《晨光》，奇妙的《星夜》，神奇的宇宙……孩子们读着课文，就会情不自禁地展开想象的翅膀——《请星星》做游戏。这一单元的课文，给了孩子们一个广阔的想象空间。古诗《静夜思》，引导学生感受诗人的思乡之情。语文乐园围绕话题安排了“我来试试”中的读成语故事《坐井观天》；“

2、探究与发现”中的观察太阳系图；“我的作品”中的围绕星星展开想象，续写小诗。口语交际安排的是“我和星星打电话”这个有趣的话题。教学要求：1.会认25个生字，读准字音，认清字形，会写17个字，认识新笔画。2.正确流利地朗读课文，了解课文大意，激发对大自然的喜爱之情，鼓励学生大胆想象。3.朗诵古诗，诵读古诗，了解古诗大意。4.复习学过的汉字，注意积累语言，培养良好的听说态度。学情分析及教学建议：教学中，教师可以把自己的见解和感受与学生进行交流分享，鼓励学生自主学习，大胆地探究与发现，充分发挥学生的想像力。把想象与识字、读课文

3、结合起来。要鼓励学生在生活中通过读书、观察，去尝试发现无限宇宙中的奥秘。76课题4、晨光课型课文课时2课时教学内容第一课时：学会“光、了、风、云、水、升、太”七个生字，会认“叫、变、成、洗、亮、阳”六个生字。认识新笔画“2(撇折)”。第二课时：正确流利地朗读课文，背诵课文。使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发学生观察自然和热爱自然的情感。教学目标知识与技能：1、学会“光、了、风、云、水、升、太”七个生字，会认“叫、变、成、洗、亮、阳”六个生字。认识新笔画“2(撇折)”2．正确流利地朗读课文，背诵课文。3．使学生感受到海

4、边早晨美丽的景象，激发学生观察自然和热爱自然的情感。过程与方法：首先，借助色彩鲜明的贴图、动画、音像手段等把学生带人课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。其次，在整个阅读过程中使学生始终保持主动参与的角色意识，激发他们围绕课文内容，展开想象，通过角色转换的方式感悟诗歌中景物的美，从而产生真切的情感体验，读好课文。情感、态度和价值观：《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1—2年级)阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教

5、学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。在本文的教学中，要让学生在情境中读、在想象中读、在读中感悟。教学重点本课的教学重点是识字、写字，练习朗读背诵课文。教学难点教学难点是通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。教学准备PPT图片，生字卡片教学过程：一、创设情境，揭示课题1．在课件优美的画面和轻柔的音乐声中师描述：清晨的海边浪花轻轻拍打着沙滩，一棵高高的椰树静静地站在海岸边，渐渐地，在远处海天相接的地方出现了一道亮光。那是每天最早起床的晨光，是太阳公公把她送来的。小朋友

6、们，你们想认识晨光和它的朋友们吗?那就让我们一起去读读课文吧!2．板书课题：晨光。读题。 二、层层递进，引导初读1．这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落，你们看看，它们藏在了课文的什么地方?自由读课文，圈划生字，读准字音。2．以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。调整76游戏：登山看日出。(课件演示：教师自下而上点击，屏幕逐个出现生字，学生认读，比比哪组先到山顶。)3．生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它们读准，把句子读通顺。三、展开想象，朗读感悟1．指导朗读第一节(1)现在请你闭上眼睛，听老师读第一行，看看

7、你能想到什么?(教师在轻柔的音乐中朗读课文，学生闭眼想象。)(2)你看到了什么?学生畅谈自己的想象和感受。晨光是怎么叫醒风的?她对风说了什么?师生分别扮演晨光、风进行对话，激发学生想象，丰富学生语言。(3)你能把你想到的和感受到的，用朗读告诉大家吗?(指名读，评。男女生赛读。)(4)请同座的两个同学一块儿学习二、三、四行，先读一读、想一想，然后说一说，还可以演一演。(5)学生用说、演等方式反馈交流，教师相机指导朗读。a课件演示，师述：瞧，风轻轻梳着椰树的枝叶，把他叫醒了。把你的感受读出来吧!　b是啊，柳树舞动着枝叶，正

8、和小鸟打招呼呢!愿意读读这一行吗?c小鸟在朵朵白云间飞翔，用它动听的歌声叫醒了白云。把你想到的用朗读表达出来吧！第二课时：一、导学第二节 1、导入那云儿又会去做什么呢？请同学们自己读一读第二节，看看你知道了什么？（指名说） 2、指导朗读“云变成了雨滴，滴落在大海上，” 3、（CAI演示）指导朗读“海水变蓝了，” 4、（CAI演示）