一年级下册教案第三四单元

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1、第三单元图形的拼组知识目标：通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。能力目标：通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。情感目标：培养学生观察、分析、概括能力及合作交流和初步的创新意识。教学重点：通过观察、操作，使学生初步感知图形之间的关系。教学难点：通过观察、动手操作，使学生能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。课时安排：5课时第1课时：图形的拼组累计（22）课时教学内容：教科书P27例1、例2及“做一做”，练习六第1、2、5、6题。教学目标：1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方

2、形、正方形边的特征。2、让学生在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。教学设计:一、引入新课同学们还认识它们吗？它们的身上还有很多的秘密，这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。二、动手操作，探索新知1、教学例1（1）拿出一张长方形纸和正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边和等，正方形的四条边都和等。（2）带着学生做风车，在做的过程中，让学生说一说纸的每一步变化，从面体会到平面图形的特征又看到它们之间的关系。如把长方形纸折成正方形纸利用丫正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到

3、了风车所转动的路径是一个圆。2、教学例2师：用几个相同的图形能拼出什么图形呢，请同学们拼拼看。（让学生分组拼，拼完后组A交流，后教师引导全班交流。）说一说用了几个什么阁形拼成了一个什么阁形。三、巩固练习（1）按P28上的“做一做”减正方形。（2）思考并做一做练习六的第2、5、6题。四、全课总结五、教学板书设计：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。第2课时搭积木累计（23）课时游戏目的1.通过学生接触不同形状的积木，熟悉各立体图形的特征。2.培养学生动手操作能力。游戏准备有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积木。游戏过程1.学生分为若干小组，每组发给一副积木。2.以小组为单位，合作搭积木，用

4、不同形状的积木搭成自己喜欢的事物（如：桥、房子等）。3.将各小组的作品摆在一起，由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是什么事物，用了那些形状的积木，并一一指出来。4.全体学生评判出最优作品。第3课时：图形的拼组累计（24）课时教学内容：教科书P28例3及“做一做”，练习六的第3、4、7题。教学目标：1、通过观察、操作，使学生感知立体图形的关系及初步感知所学图形之间的关系。2、让学生在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。3、激发学生的学习兴趣。教学设计：一、复习铺垫师：同学们还认识它们吗？谁来给我们介绍介绍？-*、司J手.摸^作•，菊〒知师：在我们的生活屮有很多漂亮美丽的物体都

5、是由它们组成的，老师相信同学们用它们也能摆出很多漂亮的物体。现在同学们的手中都有很多的正方体和长方体，用儿个和同的图形能拼出什么图形呢？请同学们拼拼看。学生分组拼，拼完后在组内交流，后教师引导全班交流：说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。三、巩固深化(1)学生动手操作：用长方形纸做一个圆筒。(说一说你是怎么做出来的。)(2)练习六的第3、4题：独立完成，集体订正。(3)练习六的第7题：让学生独立思考，指名回答，后实物演示，帮助有闲难的学生。四、全课小结五、教学板书设计：用几个相同的阁形能拼出什么阁形呢？用了jL个什么图形拼成了一个什么图形。第4课时：爱拼才会赢累计(25)课时活动目的1

6、.通过游戏加深学生对图形的认识。2.培养学生自己动手画图形以及用语言流利表达自己思路的能力。3.通过拼摆阁形，使学生将书本上的知识与生活实际联系起来，明白数学来源于生活的道理。活动准备1.用硬纸板或塑料做成若干个长方形、正方形、三角形、圆形。2.白纸若干。活动过程1.学生每4人为一小组，每一小组发给一组图形和若干张白纸。2.教师规定时间后，各小组开始用手中的图形拼出hl常生活中的一些事物，如动物、植物、家具等.拼完一个便在A纸上描下所拼图形(要将长方形、正方形、三角形、圆形分开描画)。3.比赛结束后，每组派出一个代表说出所拼物品的名称以及所用阁形的名称。第五课时单元测试累计（26）课时一、单

7、选题。1.是球体的有：[]2.是正方体的有：[]二、填空题。1.圆柱的上、下两个面都是0形。2.正方体每个面都是（）形。3.长方体有（）个面。4.数一数，填空。00O个个个。)7)个正方体（长方体（圆柱体（球体（三、多选题。1.是圆柱体的有：门2.是长方体的有：[]四、口算题。1.①3+4+8=@13-8+1=5+4+4=12-6+8=6+6+6=6+9-7=9+3-4=5+8-10=11-7+2=10-1