一上语文三四单元教案.doc

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1、教学案课题6、静夜思序号授课时间2011年月日主备人课型新授教学目标及重点难点１、认识１０个生字，诙谐“目、耳、头、米”４个生字。认识２个偏旁。２、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。板书设计静夜思　　李白　　窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。　　教学策略铺垫设伏——自主预习探究——小组合作学习——展示交流——练习与实践——自我评价教后反思教与学过程设计备注第一课时　一、揭题导入　　今天我们学习一首新的古诗《静夜思》。“思”是思念的意思，诗人在什么时候，思念什么呢？　二、初读古诗　　１、自读古诗，读准字音。　　２、同

2、桌互读。　　３、师范读。　　４、学习古诗中的生字：　　⑴　课件出示本课生字：　　①　自己借助拼音读生字。　　②　同桌互读，互相纠正。　　⑵　检查自学情况：　　①　指名带拼音读生字。　　②　齐读生字、正音。l第教与学过程设计备注③　去掉拼音读生字。④　小老师领读。　⑤　开火车检查。⑶　随生字认识偏旁。三、朗读古诗１、领读古诗。２、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方：床前／明月光,疑是／地上霜。举头／望明月，低头／思故乡。３、学生质疑。提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。４、出示课件在课件和音乐声中指导朗读：　　⑴　同桌互读。⑵　

3、男女生分读。５、指导背诵：⑴　自己试背。⑵　指名背诵。⑶　齐背。⑷　同桌互背。四、细背古诗　　这首古诗中有一组反义词，你能找出来吗？　　举头──低头　　五、检查背诵教学案课题6、静夜思序号授课时间2011年月日主备人课型新授教学目标及重点难点１、认识１０个生字，诙谐“目、耳、头、米”４个生字。认识２个偏旁。２、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。板书设计静夜思　　目　耳　头　米教学策略铺垫设伏——自主预习探究——小组合作学习——展示交流——练习与实践——自我评价教后反思教与学过程设计备注　第二课时　　一、复习导入　　１、背诵古诗。

4、　　２、认读生字。　　二、学习生字　　１、课件出示需认读的生字：　　目　耳　头　米　　２、学习书写：　　⑴　通过课件观摩这四个字在田字格中占位。　　自己说说，和同桌说说，书空练习。　　⑵　集体学习“目、耳、头、米”的写法。　　⑶　描红、临写。教师巡视指导。　　３、扩词练习：　　用“目、耳、头、米”组词，看谁说得多。第页教与学过程设计备注　三、我会说　　把你观察到的夜晚的天空景色，说给大家听。　　教师及时纠正生说的不当之处。第页教学案课题7、小小的船序号授课时间2011年月日主备人课型新授教学目标及重点难点1.    认识9个生字,会写”见.白”

5、2个字,认识一个偏旁”门”.2.    能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽.板书设计小小的船（   ）的月儿  （   ）的船  （  ）的星星 （   ）的天教学策略铺垫设伏——自主预习探究——小组合作学习——展示交流——练习与实践——自我评价教后反思教与学过程设计备注第一课时（一）自主识字(1)、创设情境，激趣导入1.同学们想不想猜谜语啊！老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜（课件出示谜语）“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”2.同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢？平时，你看到的月亮是什么样的呢？（在屏幕

6、上或在黑板上画出的是书上的插图。）3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。（2）配乐，师范读课文。（3）初读课文，读中整体感知，提出读书要求。1.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。2.把课文读给同桌听。3.在读课文时，一边读一边画出本课生字。4.注意读书的姿势要端正。（四）合作交流（1）、交流读书情况四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。（2）、趣味识字，语言环境中巩固　教与

7、学过程设计备注1．同学们读的这么认真，新朋友等不及了，想和大家认识一下，怎么样，敢和他们见面吗？（激发学生识字的兴趣）（看课件，出现生字拼音），师：生字宝宝出来了，你想怎样和他打声招呼呢？唤出他的名字来好吗？指名读，齐读。课件出现相应的生字或卡片出示生字。2．师：这些字宝宝换一个地方，小朋友能不能也认出来呢？将本课的生字编成一篇短文（没认过的字要注音），让学生在具体的语言环境中复习巩固生字，短文见课件。 “我和妈妈去划船。看见湖水很蓝很蓝，湖面闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖边有弯着腰的老爷爷，有可爱的小弟弟，还有外国朋友手里拿了一面小

8、的五星红旗……”3．学生自由练读，指名读，交流。（3）书写指导指导写“田，电”（四）、学习偏正词组的朗读（1）课件出示：学生自由填空，指名填空，注意读