山东省临沭县第三初级中学初中八年级生物上册《动物社会行为》名师精选教案人教新课标版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯山东省临沭县第三初级中学八年级生物上册《动物社会行为》教案人教新课标版知识目标：1、动物的社会行为的概念。教2、社会行为的特征学能力目标：目1、认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。标2、研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。情感目标：1、积极了解并且掌握动物的社会行为，以便更好的利用和保护动物。通过本节的学习，认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。重点动物社会行为的概念难点社会行为的特征动物是如何传递信息的教法读图观察、举例、图示法、探究讨论

2、。学法教学准备挂图、课件中考考题第三节社会行为动物的社会行为1、概念2、群体的组织：板群体内部往往有一定的组织书成员之间有明确的分工设群体形成了等级制度计举例：白蚁的群体生活、狒狒的群体生活3、通信作用：群体中不同个体交流信息举例：蜜蜂“舞蹈”狮子吼叫、气味教学过程环节知识点教师活动学生活动估1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯时复习提问导入新课1、社会行为的概念自主探究合作交流提问：1、动物各种行为的种3类有哪些？2、菜青虫的取食行为是何种思考回答：1、动物的行为行为？为什么？可以分为先天性行为和学习同学们你有没有蹲在

3、地上仔行为。细的观察蚂蚁吗？它们和蜜2菜青虫的取食行为是蜂、白蚁一样，都是营群体生先天性行为，因为这种行活的昆虫。群体内部不同成员为是受到体内遗传物质之间分工合作，共同维持群体的控制。的生活。同学们请你们想一想讨论回答：还有大猩猩、在我们生活中还接触到那些白蚁、狒狒等动物。类似蚂蚁的群体生活的动物？导入新课具有社会行为的动物群体内部往往形成一定的组织那明确思考题，阅读教材P37么它有什么特征呢？出示思到P38理解社会行为的特征考题，指导学生阅读教材P3719明确以下问题。1、你们知道小组讨论思考回答有哪些动物是营群体生活的吗？2、这些群居动物内部不白蚁群体中成员之间有明同成员之间是

4、如何分工合作显分工，有雌蚁、雄蚁、工蚁的？师生共同分析总结：1、和兵蚁。工蚁的职能是筑巢、白蚁群体中的白蚁其作用是喂养雌蚁、雄蚁和工蚁；兵蚁否相同？如果不同它们在群则专司蚁穴的保卫。雌蚁是专体中分别承担什么样的职职的“产卵机器”责？总结：在群体生活的动物阅读教材中不同成员之间有明确的分工，这是社会行为的重要特征。群体生活个体之间除了分工不同之外还有没有其他特征？同学们都在《人与自然》中见过大猩猩和狒狒，它们也是营群体生活的动物它们的群体又有什么样的特点呢？教学过程2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯环节知识点教师活动学生活

5、动估时2、社会行为特请同学们阅读教材P38，考虑自主点狒狒的群体生活有什么特征？相互讨论回答，在狒狒群体中探究请你观察狒狒群体中不同个有一个狒狒特别强壮。体的体态有什么区别？可以使它在争斗中总是获胜，这样的体态可以使它在群体并且使它能优先享有食物和配偶。4中赢得什么样的优势和特权？负责指挥整个社群的活动，与那么它是不是只享有特权而其他狒狒共同保护这个群体。不承担义务呢？讨论总结：在有的哺乳动物群合作很好，这就是群体生活动物体中还存在等级制度。交流的另一个重要特征，谁能总结一下？同学们想一想，在你家里饲养的鸡群中是否存在这样森严的有或没有等级制度？总结：在鸡群中也有一个总是占有优势地

6、位的大公鸡。群体生活的动物在分工合作阅读教材P39明确群体中的15自主时需要随时交流信息，这样才能信息交流。探究更好的配合，完成工作，那么动思考回答：动物通过动作、语物之间是如何交流信息的呢？请言和气味交流信息。同学们阅读教材P39。下面我们研小组讨论，明确实验的步骤和究一种常见的营群体生活的动物注意事项。蚂蚁，看看它们是怎样交流信息合作的。指导学生对此问题进行探究。阅读教材P41明确昆虫进行交流请同学们在课下完成该实通讯的方式，以及在农业上的运验。用。动物个体之间都能进行通蝶蛾类昆虫的雌虫通过分泌讯。的性外激素来吸引雄虫。同学们都知道哪些动物通讯4巩固的方式？提升总结教后在探究过

7、程中学生不但对生物学知识掌握较好，创新能力也得到了提高。如探究气味是蚂蚁反思的通讯方式之一时，学生认为书中用纸片搭一条通道，在移动纸片的过程中，蚂蚁很容易受到惊扰，影响蚂蚁的行为，不容易观察，因此他们大胆创新，设计出比教材的实验更简便易行、效果更明显的实验方案。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4