山东省临沭县第三初级中学初中八年级生物上册动物社会行为名师精选教案新人教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯八年级生物上册动物社会行为教案课题第三节社会行为使用人时间课时第1课时（总1课时）课型新授主备人知识目标：1、动物的社会行为的概念。2、社会行为的特征教能力目标：学1、认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。目2、研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。标情感目标：1、积极了解并且掌握动物的社会行为，以便更好的利用和保护动物。通过本节的学习，认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。重点动物社会行为的概

2、念难点社会行为的特征动物是如何传递信息的教法读图观察、举例、图示法、探究讨论。学法教学准备挂图、课件中考考题第三节社会行为动物的社会行为1、概念2、群体的组织：板群体内部往往有一定的组织书成员之间有明确的分工设群体形成了等级制度计举例：白蚁的群体生活、狒狒的群体生活3、通信作用：群体中不同个体交流信息举例：蜜蜂“舞蹈”狮子吼叫、气味教学过程估环节知识点教师活动学生活动时1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯复习提问：1、动物各种行为的种3提问类有哪些？2、菜青虫的取食行为是何

3、种思考回答：1、动物的行导入行为？为什么？为可以分为先天性行为和新课同学们你有没有蹲在地上仔学习行为。细的观察蚂蚁吗？它们和蜜2菜青虫的取食行为是蜂、白蚁一样，都是营群体先天性行为，因为这种生活的昆虫。群体内部不同行为是受到体内遗传成员之间分工合作，共同维物质的控制。持群体的生活。同学们请你讨论回答：还有大猩们想一想在我们生活中还接猩、白蚁、狒狒等动物。触到那些类似蚂蚁的群体生活的动物？导入新课具有社会行为的动物群体1、社会行为的概内部往往形成一定的组织那明确思考题，阅读教材么它有什么特征呢？出示思念P37到P38理解社会行为的考题，

4、指导学生阅读教材P37自主特征19明确以下问题。1、你们知道探究有哪些动物是营群体生活的吗？2、这些群居动物内部小组讨论思考回答不同成员之间是如何分工合白蚁群体中成员之间有作的？师生共同分析总明显分工，有雌蚁、雄蚁、结：1、白蚁群体中的白蚁其工蚁和兵蚁。工蚁的职能是作用是否相同？如果不同它筑巢、喂养雌蚁、雄蚁和工们在群体中分别承担什么样合作蚁；兵蚁则专司蚁穴的保的职责？总结：在群体生活交流卫。雌蚁是专职的“产卵机的动物中不同成员之间有明确的分工，这是社会行为的器”重要特征。群体生活个体之阅读教材间除了分工不同之外还有没有其他特征？同学

5、们都在《人与自然》中见过大猩猩和狒狒，它们也是营群体生活的动物它们的群体又有什么样的特点呢？教学过程2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯估环节知识点教师活动学生活动时2、社会行为特请同学们阅读教材P38，考虑自主点狒狒的群体生活有什么特征？相互讨论回答，在狒狒群体中探究请你观察狒狒群体中不同个有一个狒狒特别强壮。体的体态有什么区别？可以使它在争斗中总是获胜，这样的体态可以使它在群体并且使它能优先享有食物和配4中赢得什么样的优势和特权？偶。那么它是不是只享有特权而负责指挥整个

6、社群的活动，与不承担义务呢？其他狒狒共同保护这个群体。合作很好，这就是群体生活动物讨论总结：在有的哺乳动物群交流的另一个重要特征，谁能总结一体中还存在等级制度。下？同学们想一想，在你家里饲养的鸡群中是否存在这样森严的等级制度？有或没有总结：在鸡群中也有一个总是占有优势地位的大公鸡。群体生活的动物在分工合作阅读教材P39明确群体中的15自主时需要随时交流信息，这样才能信息交流。探究更好的配合，完成工作，那么动思考回答：动物通过动作、物之间是如何交流信息的呢？请语言和气味交流信息。同学们阅读教材P39。下面我们研小组讨论，明确实验的步骤究

7、一种常见的营群体生活的动物和注意事项。蚂蚁，看看它们是怎样交流信息合作的。指导学生对此问题进行探究。阅读教材P41明确昆虫进行交流请同学们在课下完成该实通讯的方式，以及在农业上的运验。用。动物个体之间都能进行通蝶蛾类昆虫的雌虫通过分泌讯。的性外激素来吸引雄虫。同学们都知道哪些动物通讯4巩固的方式？提升总结教后在探究过程中学生不但对生物学知识掌握较好，创新能力也得到了提高。如探究气味是蚂蚁反思的通讯方式之一时，学生认为书中用纸片搭一条通道，在移动纸片的过程中，蚂蚁很容易受到惊扰，影响蚂蚁的行为，不容易观察，因此他们大胆创新，设计出比教材

8、的实验更简便易行、效果更明显的实验方案。3