山东省临沭县第三初级中学初中八年级生物上册《陆地生活的动物》名师精选教案一人教新课标版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯山东省临沭县第三初级中学八年级生物上册《陆地生活的动物》教案一人教新课标版知识目标：1、使学生能正确识别水生环境与陆生环境的区别。教2、通过比较能够阐明各类陆生动物适应陆地环境的形态结构特征和生理功能特点。学能力目标：目1、通过比较水、陆环境的不同，培养学生提高认识问题、分析问题的能力。标情感目标：1、通过对各类陆生动物的学习，使学生认识到五彩缤纷的自然界升级盎然使学生能通过确立热爱自然的情感态度。重点1、通过比较

2、使学生能够阐明各类陆生动物适应环境生存的形态结构特征和生理功能难点特征。教法学法资料分析法、讨论法。教学准备查阅、搜集有关的资料。中考考题第二节陆地生活的动物板一、水生环境与陆地环境的区别书二、陆生动物与陆生环境相适应的特征1、体表被鳞、甲或体表有外骨骼——防止水分散失设2、体表被毛、有保温作用——保温3、有发达的气管和肺——吸入气态氧计4、神经系统和感觉器官发达——对刺激反映灵敏5、有发达的肌肉和四肢——支撑体重、迅速奔跑教学过程环节知识点教师活动学生活动估时1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯各小将本准的小察回答：2’入地生活的物拿出来，放在桌上，察小不能站立；新的活，你了什么？不能吃西，同学察地非常仔，口与腮盖不停地合；那么如果的把放在小不能游泳了，但是会外面，会怎呢？与水生。物相比，生物的生活境不能呼吸会死亡。又是怎的呢？看像，明确像中出在大家看一段像内的物，并察其生活容。看注意你从中境，行。了哪些物？它的生活回答：1、生境比10’自主探究境是什么的？与水生境干燥。合作交流有什么不同？2、生境中氧气以气一、水生境与在每出一名代表向全存在，而水

4、生境中的地境的区班交流果。氧溶解在水中。3、缺少水的浮力。⋯⋯。展示成果很好！大家得非常好！在疑深化同学一下水生境分，可供水生物生存的原因。希6’望同学的候尽量的运用生物学言描述生物学象。那么生物又是怎适阅读教材，分组讨自主探究地生活的呢？同学，思考回答。合作交流教材。及充学生漏的部分。播放像引学生察其他的生物大熊猫⋯⋯。并区分10’脊椎物和无脊椎物，了解大熊猫的状以及在生物圈中的地位。教学过程2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯环节知识点教师活动

5、同学们观察的比较仔细，考展示虑问题比较全面，但是希望同学成果们能独立思考，用自己的语言来质疑描述你所看到的现象。好了现在深化我们来共同总结陆生动物对陆生环境的适应，请同学们分组讨论，总结。请同学们认真思考以下问题，二、陆生动物1、陆地环境氧气以气体状态存在，出现了用肺呼吸或用自主与陆生环境相气管呼吸。探究适应的特征2、陆地环境没有水，动物出合作1、体表被鳞、现外骨骼、鳞片等防止水分交流甲或体表有外蒸发的结构骨骼——防止3、陆地没有水的浮力，出现水分散失了发达的四肢和肌肉支撑体2、体表被毛、重和运动。有保温作

6、用—4、有灵敏的感觉器官—保温5，陆地温差大出现了恒温动物学生活动估时相互讨论，认真思考．共同总结陆生动物对陆生环境的适应4，相互讨论，认真思考，小组协商解决疑难．10·有发达的气管和肺——吸入气态氧神经系统和感觉器官发达——对刺激反映灵敏有发达的肌肉和四肢——支撑体重、迅速奔展示成果质疑深化请同学们认真观察陆生的无脊椎动物和陆生脊椎动物，请同学们区别辨认陆生动物类群，自相互讨论观察思考．己能举例说出各类群的代表动3·物，希望同学们能够学好这一部分内容．让学生们自己去思考为什么陆地生活的动物能适应陆地生

7、活，他们大多能归纳出来，在介绍代表动物兔时，应强化这四大共性特征，又要引导学生观察兔作为陆生动物小结典型代表的个性特征，为哺乳动物特征归类奠定基础。3