八年级语文都市精灵教学设计.pdf

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1、都市精灵教学设计张集初中张传见一、教学目标：1.知识与技能：学习文章在描写中夹杂议论、抒情的表达方式。2.过程与方法：自主、合作、探究3.情感态度与价值观：理解作者提出的自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处的思想。二、教学重点、难点：1、学习文章在描写中夹杂议论、抒情的表达方式。2、了解人与自然应该和谐相处的理念。三、教学模式：情景教学模式四、教学过程：（一）问题导入同学们，你们曾经读过很多童话。你们知道“精灵”是什么吗？生答,师：“精灵”指鬼怪又指小孩子聪明机灵的意思。今天，我们学习

2、的一篇课文《都市精灵》却令有所指。（二）指名学生板书课题、简介作者、作品、及文章体裁1、舒乙，当代作家，著名作家舒庆春即老舍先生的儿子，任中国现代文学馆馆长。2、课文选自《随笔》，文章的体裁：随笔（师：补充介绍有关“随笔”）（三）朗读课文、整体感知（1）、学生自由朗读课文（2）、划出文章精彩片段，并说说你的理由。例如：一些动词运用得非常有表现力：如大海鸟“一起腾空”、“一抿翅膀”、“射入水中”、“钻出水面”等词语精炼而准确地写出了水鸟的矫健英姿。又如写上海人在城市广场上放养鸽子的情景：“绿草地上漫步着白胖

3、胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食。”这里用“漫步”，表现了鸽子悠闲自在的神态，小孩子们伸着“小胖手”给“白白胖胖”的大鸽子喂食，这些描写生动细致，表现了人与动物的和谐相处。再如运用对偶、反复等修辞手法，使语句富有韵律感和音乐性：如：“喜鹊多是成双成对，而灰喜鹊则成帮成伙⋯⋯在树枝上跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃”等等。（四）”导学案“展示第1页共3页指名学生讲解各组展示的问题：1.加点字注音、解释相关词语喜鹊（què）栖（qī）息嬉戏（xī）黄鹂(lí)老鸹(guā)硕(shuò)大觅食

4、（mì）肆(sì)无忌惮(dàn)鹈鹕（tíhú）抿（mǐn）退避三舍（shè）荒诞（dàn）2.请学生说说文中的“精灵”是指什么？展现了哪些可爱的精灵？明确：精灵是指可爱的动物。精灵：喜鹊、小松鼠、红嘴鸥、鸽子、海兽，海鸟等3.全文提出了怎样的观点？你认为怎样才能使都市拥有更多的“鸟”、“鱼”、“兽”？提出了看一个城市有没有鸟鱼兽，可以衡量人类意识的自觉程度，可以衡量生活环境质量的优劣程度的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。要让城市拥有更多可爱的动物，就不能滥砍滥伐树木，破坏动物们生存环境。一些对空气

5、和水质污染严重的工厂必须进行整改，使城市空气中的灰尘指标正常，创造最佳人居和兽居环境。不要随意丢弃垃圾，让动物们误食。人类要与动物友好相处，和谐共存。在动物集中的地方设立野生动物保护区，给动物创造良好的生活和繁殖环境。加强《环境保护法》的宣传和执法力度，增强人们的环保意识，对违法者教育与惩戒并用等等。4.作者写这些都市精灵，从国内写到国外，从过去写到现在，他对这些变化和不同持怎样的观点？表达了他怎样的感情？从文中找出相关的句子或段落加以体会。提示：北京、昆明、上海、旧金山5.同学们，你知道地球上还有哪些动

6、物越来越稀少？原因是什么呢？竞相回答：熊猫、扬子鳄、海豚、老虎、丹顶鹤⋯⋯这些可爱的动物数量骤减甚至濒临灭绝的原因，是人类的霸道而造成生态环境的不断恶化。6.城市的“一个不错的衡量标准”，指的是什么？“首先”和“其次”能否颠倒？（以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。不能颠倒。意识决定行动，也就是说人类自觉意识的高低决定了人类生活环境质量的优

7、劣。）五、总结：本文是一篇具有时代意义的随笔，有感于某些现代都市连鸟雀也不见的现实状况，提出都市中人应当与鱼、鸟、兽共处的观点，表达了作者优化生活环境的愿望。学习本文，不仅要了解文章的内容和写法，品味富有个性的语言，还要从中受到启迪，提高自己爱护动第2页共3页物、保护环境的意识。六、板书设计都市精灵舒乙精灵——活泼可爱的小动物(喜爱、羡慕、珍贵)都市——与狼抉舞、人兽共存(希望、努力、和谐)七、作业布置请你根据你掌握的环保知识，向全校同学发出一份保护生态环境的倡议书。第3页共3页