八年级语文：《都市精灵》教学设计.pdf

《八年级语文：《都市精灵》教学设计.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《幽径悲剧》教学设计教学目标：知识与能力学习本文描写和议论、抒情相结合的表达方式；体会本文精炼、通俗而又雅致的语言特色。过程与方法诵读精彩片段理解“幽径悲剧”的含义，从而体会作者的创作意图以及他对藤萝、对自然的深厚感情。情感态度与价值观学习作者矢志不移地维护真、善、美的精神；懂得善待环境就是善待人类、善待自己的道理。教学重难点：体会作品强烈的悲剧效果。教学过程：（一）导入鲁迅先生说过：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。”越美的事物被毁灭，其悲剧性就越强烈。在北大燕园，一条幽径发生的这一场悲剧，使得季羡林先生伤心落泪，让我们一起去了解一

2、下吧。（二）新课1、作者简介季羡林，北京大学教授、作家、学者。他翻译了印度著名史诗《罗摩衍那》。幽径是作者从自家到办公室的一条必经之路，在这条幽静中作者目睹了自己钟爱的一株古藤萝的悲剧。作者把这株古藤萝的悲剧，视第1页共4页为整个幽径的悲剧，燕园的悲剧也是一个时代的悲剧。2、阅读课文，理清结构全文共17段，可分为三个部分。第一部分（1—6），写幽径美景。第二部分（7—10），写幽静藤萝之美。第三部分（11—17），写藤萝悲剧。3、课文分析：阅读课文第一部分，思考;在古藤萝出场之前，作者用了六个自然段描写幽径的美，这是为什么？明确;是为了衬

3、托幽径上的古藤萝更美，是以美衬美。阅读课文第二部分思考：作者是怎样写藤萝之美？用原文的语句描述。写藤萝不仅是与幽径的其他“神奇的东西”相比显得不寻常，而且与燕园的其他藤萝相比，这一棵古藤萝也显得“最得特色”。文中既有侧面烘托，又有对藤萝的正面描写。文章具体描写了这棵古藤萝“盘曲而上”之形，“蓦地”扑鼻之香，“万绿丛中一点红”之色，甚至还写了“袭入耳内”的蜜蜂声，真是有形有色，可观可闻可嗅，使藤萝形象立体化地呈现在读者面前。也流露出作者的喜爱之情。阅读第三部分思考：作者运用哪几种表达方式来写藤萝的悲剧？明确：作者主要运用描写和议论抒情的表达

4、方式来写。首先描第2页共4页写了“今年春天”所见的吓人景象。接着，文章具体描写了“非走不行的时候”，“我就紧闭双眼，疾趋而过”的景象，渲染了“我简直是悲哀至极”的心情，运用了抒情的表达方式，最后又以议论之笔，指出二三百年来“阅尽人间沧桑，却从无害人之意”，只是“为人间增添美丽的藤萝”感到万分委屈，又投诉无门，孤立无助，只有哭泣，哭泣等，这一切笔墨，充分表现了真、善、美毁于愚氓之手的悲剧，抒发了强烈的痛悼之情，有着很强的感染力。4、探究课文中说：“每年春天，就以自己的花朵为人间增添美丽，焉知一旦毁于愚氓之手。”怎样看待“愚氓灭美”的事实？从

5、中可悟出什么道理来？学生讨论、交流，明确：作者用“毁于愚氓之手”来概括藤萝的悲剧，这是非常慎重、准确而发人深思的。文章写于1992年，“十年浩劫”已结束十五六年，改革春风劲吹，取得了重要成绩。但是，由于国民素质还需进一步提高，因而出现了“愚氓灭美”的现象。从中可以看出提高国民思想文化和审美素质的重要。5、小结本文描绘了幽径藤萝之美和置身其中的情味，揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的事实，抒发了矢志维护真善美的决心。（三）、布置作业课后练习一第3页共4页（四）、教学反思：本篇教案设计紧扣藤萝不同境遇下的形象，创设情境，调动学生情感体验，从而使学

6、生很快进入“悲剧”氛围，感悟文章内涵。朗读时，学生的“悲剧”氛围创设的还不够到位，在以后的教学重要引起重视。第4页共4页