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《【优选】四年级上册英语教案-Unit4BLet’stalk人教PEP(2014秋).pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、教材版本：PEP小学英语四年级上册第四单元课题Unit4Myhome备课时间课型PartBLet’stalk对话课主备人复备教师一、课程标准1.能根据录音模仿说话。2.能做简单的角色表演。二、教材解析本课时主要通过John和Mum的对话，学习核心句型：Whereare⋯?Aretheyin/on/under/near⋯?Yes,theyare./No,theyaren’t.They’rein/on/under/near让学生感知上述句型的⋯语义及语用情景。此外，借助Ask,answerandwrite的游戏进一步操练、巩固此句型。三、目标预设1
2、.能理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。2.能够运用句型Whereare⋯?Aretheyin/on/under/near?询问物品的位置，并能用⋯Yes,theyare./No,theyaren’t.They’rein/on/under/near作答。⋯四、重难点预设1.本课时重点在掌握核心句型“Whereare⋯?Aretheyin/on/under/near⋯?Yes,theyare./No,theyaren’t.They’rein/on/under/near，能根据实际情况进行问答。⋯”2.难点在于掌握一般疑问句
3、“Arethey⋯及其回答。?”五、评价设计1.通过听录音读、跟教师读、齐读、分角色朗读和Pairwork(Roleplay)活动检测目标1的达成情况。2.通过Ask,answerandwrite以及Hideandseek的游戏检测目标2的达成情况。六、教学设计第4课时教学环节教学预设一、热身/复习Warmup（Warm-up/Revision）1.Reviewthesong“Myhome”.2.ReviewthedialogueofPartA.Leadin通过出示Sam在桥上、在桥下、在桥边的方位图，引出三个介词：on,under,near。
4、通过这一环节可使学生对本课时重点内容有初步了解，教师也可根据学生对新知的接受情况做到心中有数，并引入新课。二、呈现新课Guessandsay（Presentation）Johnandhismotherarelookingforthekeys.Wherearethey?Presentthenewwords:tableandphoneWatchandanswer—Wherearethekeys?—They’reinthedoor.Listenandimitate1.Listentotheradioandreadafterit.2.Readafter
5、theteacher.3.Readtogether.4.Readinroles.Practice—RoleplayPairwork:Actoutthedialogueinpairs.ShowtimeThreelevels:Good,Great,Wonderful(此项活动和Listenandimitate部分共同检测目标1的达成情况)Practice—Ask,answerandwritePresentthevideo,andfinishthisexercise.三、趣味操练Game:Hideandseek（Practice）(此项活动和Ask,
6、answerandwrite共同检测目标2的达成情况)同桌两人运用句型Whereare⋯?Aretheyin/on/under/near⋯?Yes,theyare./No,theyaren’t.They’rein/on/under/near⋯完成藏找物品的游戏。可适当扩充对话使其完整流畅哦！四、小结怎样询问物品、人物的位置并回答？（Summary）—Whereare⋯?Aretheyin/on/under/near?⋯—Yes,theyare./No,theyaren’t.They’rein/on/under/near⋯五、作业设计1.List
7、entoandreadthedialoguecorrectlyanddramatically.听录音，并有感情的朗读对话。2.Describetheobjects’locationinyourroomtoyourpartnerusingthesentencepatterns.运用所学句型，向同伴描述自己房间物品所在的位置。六、板书设计：Unit4Myhometablephone—Whereare⋯?Aretheyin/on/under/near?⋯—Yes,theyare./No,theyarenThey’t.’rein/on/under/ne
8、ar⋯七、课前预习作业听Unit4BLet’stalk录音，跟读对话3遍，圈出读不准的单词或者句子。八、课后巩固作业阅读短文，判断句子正（√）误（×）
