山东教师招聘考试每日一练【10.22】.docx

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1、1.李明在解决问题时，喜欢一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的前后顺序，第一个假设成立后再检验第二个假设，解决问题的过程像链条一样，一环扣一环，直到找到问题的答案。请问，李明的认知风格属于()。A.沉思型认知风格B.继时性认知风格C.冲动型认知风格D.同时性认知风格2.按照维果斯基的观点，下面不属于高级心理机能的有()。A.有意记忆B.观察C.感觉D.抽象思维3.小玲上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是后来就越

2、来越多地表现出类似行为，从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到()。A.正强化B.负强化C.惩罚D.塑造4.下列属于机械学习的是()。A.宇航员探索太空B.学生尝试错误走迷宫C.小学生背诵乘法口诀D.中学生听讲座后弄清了概念之间的关系5.就其对象、方式和结构而言，智力技能具有()的特征。A.外显性B.观念性C.内潜性D.简缩性6.只有符合哪些条件才算是问题解决()。A.能够回忆与想象B.有认知成分参与C.一系列的心理操作D.目的性7.教育与生产力、政治经济制度发展是亦步亦趋。(判断题)8.智力高者

3、，创造力必定高。(判断题)9.经县级人民政府批准，乡、民族乡、镇的人民政府根据自愿、量力的原则，可以在本行政区域内集资办学，用于实施义务教育学校的危房改造和修缮、新建校舍，不得挪作他用。(判断题)10.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。(判断题)参考答案及解析1.【答案】B。中公专家解析：达斯等人根据脑功能的研究，区分了同时性与继时性的认知风格，他们认为，左脑优势的个体表

4、现出继时性加工风格，而右脑优势的个体表现出同时性加工的风格。继时性认知风格的特点是，在解决问题时，能一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的前后顺序;同时性认知风格的特点是，在解决问题时，采取宽视野的方式，同时考虑多种假设，并兼顾到解决问题的各种可能。同时性和继时性不是加工水平的差异而是认知方式的差异。2.【答案】C。中公专家解析：低级的心理机能包括感觉、知觉、不随意注意、形象记忆、直观的动作思维与情绪冲动等，它受个体的生物成熟所制约;高级的心理机能包括观察

5、、随意记忆、词语逻辑记忆、抽象思维和高级情感等，它是社会文化历史发展的产物，是受社会规律支配。13.【答案】B。中公专家解析：负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。当小玲发现坐在后排不用回答问题时，此后出现该行为的次数越来越多，是一种强化的反应，同时当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，老师撤销了一个对于小玲来说厌恶的刺激，所以是一种负强化。4.【答案】BC。5.【答案】BCD。6.【答案】BCD。7.【答案】×。中公专家解析：教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非

6、完全同步，教育相对独立于生产力的发展水平，教育相对独立于政治经济制度。8.【答案】×。中公专家解析：创造力是智力的重要组成部分，除了创造力之外，智力的成分还有很多，比如观察力、记忆力等。智力高的人可能创造力高，也可能是其它方面的能力高。而相反，当一个人创造力高的时候，这个人的智力一定是高的。即：较高的智商是创造能力的必要条件，但不是充分条件。9.【答案】√。10.【答案】√。中公专家解析：《教师法》第三十九条：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，

7、可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。”2