四年级下册英语教案-Unit11Lesson2北师大版(三起)(2014秋).docx

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1、[来源:Z_xx_k.Com]Lesson2What’sthematter?一、教材分析：[来源:学#科#网Z#X#X#K]本课主要内容有三部分，包括配图故事（Ⅱ）、对话学习和歌曲。本课故事是上一课时故事的延续，结合UncleBooky给Ken检查、处理的过程，呈现了看病常用语，如“Openyourmouth,please.Sayaaaah.Drinkthis,please.”等。本课的教学侧重学生对故事的理解。故事结尾时UncleBooky用“You’reagoodboy.鼓”励Ken，渗透了勇敢、不怕吃苦的良好品德的培养。TalkTogether展现的是小朋友到医院就医的情景，呈现了医生

2、和病人之间的对话以及发烧、头痛、牙痛等常见疾病的名称。应引导学生利用图片提示，模仿看病、就医的情景，尝试在语境中表达。本课还提供了一个配动作的歌曲，需要学生结合歌曲内容触摸自己相应的身体部位，有利于复习、巩固所学词汇。二、教学内容：配图故事：What’sthematter?话题：看病常用语。短语：haveafever,haveaheadache,haveatoothache。句型：Openyourmouth.Sayaaaah.Drinkthis.功能：在适当情景下询问、说明身体状况。策略：结合插图理解并预测故事大意。三、教学目标：在本课结束时，学生能够：1、读懂故事主要内容，借助插图理清故事

3、主要情节；2、模仿人物对话并正确朗读故事；3、询问别人的身体状况，说明自己哪里不舒服；4、理解歌曲内容，配合歌曲做动作。四、教学重点和难点：重点：借助插图理解并正确朗读故事。难点：询问或说明身体病痛状况。五、教学过程：WarmupStep1（1）组织TPR活动。教师说身体部位的名称，学生指相应的部位。T:Touchyourhead.Touchyourear.（2）呈现感冒、发烧、头疼等常见疾病的图片或做出相应的模仿动作，让学生猜是什么疾病。然后，让学生自己模仿做动作，其他的学生一起猜。（设计意图：让学生动起来，复习身体部位的单词，引入话题，渗透词汇学习。）ListenandReadStep2

4、（1）复习故事。呈现故事（I）的插图，引导学生回忆故事中人物的对话。T:What’sthematterwithKen?Whocanhelphim?（2）播放录音，让学生分角色模仿、朗读人物对话，提醒学生注意模仿语音、语调。（设计意图：复习故事（I）的主要情节和内容。）Step3（1）呈现插图5，让学生猜一猜UncleBooky是否能治好Ken的病。T:CanUncleBookyhelpKen?WillKenbebetter?（2）学生浏览连环画，完整了解故事，确认Ken是否好转。（3）问学生UncleBooky给Ken做了哪些诊断和治疗，让学生看连环画、读故事。（4）呈现插图7、8、9。让学

5、生看插图，听录音，指相应的内容，呈现openyourmouth,sayaaaah,drinkthis等。（5）完整播放故事动画，让学生看故事。让学生说一说为什么UncleBooky夸奖Ken。让学生看插图9和10，试着说一说。[来源学科网]T：IsKenagoodboy?Why?What’shedrinking?（6）让学生看故事插图11，说一说Ken最后是否好转。引导学生通过Ken的表情、窗外太阳的位置等，判断时间和人物身体状况，理解对话的内容。（7）让学生说一说对Ken有什么建议，渗透注意饮食安全以及培养良好卫生习惯的意识。（设计意图：预测故事主要情节，理解故事大意，理解具体情节和内容，

6、结合插图理解新内容，结合插图和教师的肢体语言，帮助学生理解故事内容。引导学生注意饮食安全，培养良好的卫生习惯。）Step4（1）让学生看连环画，独立阅读故事人物对话。（2）用人物面具或图片，呈现UncleBooky检查、Ken服药、病情好转等过程示意图，引导学生回忆人物对话。（3）播放动画，让学生跟读人物对话。[来源学科网Z,X,X,K]（4）播放动画，让学生分成小组分角色跟读。（5）借助主人公Ken的表情插图，呈现故事的主要情节，教师说人物对话，学生判断是否正角。（6）把学生分成小组，练习朗读人物对话，或表演部分情节。（设计意图：内化、巩固理解，借助插图，梳理故事情节，建立语音与文本之间的

7、联系，强化、巩固理解。）来[源:Zxxk.Com]TalkTogetherStep5（1）让学生看插图，说一说是在哪里、有哪些人，猜一猜图中的男孩可能得了什么病。T:Whoarethesepeople?Wherearethey?Whatisthematterwiththeboy?（设计意图：理解插图内容，预测内容。）Step6（1）让学生看对话，教师播放录音，学生了解对话内容。（2）让学生看右侧的小插图。分别