四年级下语文教学设计-生命的壮歌蚁国英雄苏教版.docx

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1、蚁国英雄教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂蚂蚁逃生的过程，感悟其间蕴含的团结、勇敢、坚定的精神，初步形成对生命价值的认同。教学重点难点：1.读懂蚂蚁逃生的过程，感悟其间蕴含的团结、勇敢、坚定的精神，初步形成对生命价值的认同。2.外层蚁国英雄们把生的希望让给“别人”，把死亡留给自己。[来源:学.科.网]教学设计：一、复习导入。1.同学们，今天我们继续学习《生命桥》这一课，首先我们把上节课的内容简要地复习一下。（出示：看拼音写词语）项链丘陵肆虐焦臭（评价反馈矫正）[来源:学+科+网][来源:学科网]2.你认为蚂蚁是一种

2、怎样的小动物？长得怎样？体形？看起来？（板书：弱小）是呀，如果萨沙看到了，一定会去保护他们的。3.今天我们要学习的《蚁国英雄》就是以弱小的蚂蚁为主角的。请同学们自读课文，说说这个故事是在什么情况下发生的？[来源:学+科+网Z+X+X+K]火情：火情如何？从哪些地方看出来火势危急而猛烈？找出描写火势猛的句子读一读。指名读画的句子。（出示）A.项链（图片、包围、无处可逃）课文中，把顺着风势走着的火舌比作什么？（一串红色的项链）。[来源:Zxxk.Com]在这里，项链是什么？项链里又是什么？[来源:学*科*网]这个比喻句暗示着什么？同学们，

3、蚂蚁正处在一个无处可逃的包围圈之中啊。还有哪些地方可以看出火势猛烈呢？B.热浪、焦臭（肆虐、焚烧、焦臭）当小小的丘陵全都被火淹没了，这地方就成了火海。那火还在燃烧着，你似乎看到了什么？出示：火神肆虐的热浪／已夹杂着／蚂蚁被焚烧／而发出的焦臭气味。C.黑压压（蚂蚁多、退到一起、无路可退）同学们，火势如此猛烈，这弱小的蚂蚁会怎样呢？默读课文，边读边画出描写蚂蚁表现的句子。（出示：可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的

4、声响，但是蚁团却不见缩小。显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。A这儿说“万万没有想到”，那我原来想到的是什么？联系上文说说。[来源:学#科#网Z#X#X#K][来源:学科网]（课文中有一句话写出了我最初的想法）随机出示句子：“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了！”我心里惋惜地想着。我是那样肯定，但又充满了惋惜之情，指导读句。谁来读出肯定而惋惜的感觉。B我究竟没有想到什么呢？出示：可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。[来源:Zxxk.Com]1蚂蚁的

5、哪些举动是作者没有想到的？读一读，把词语圈出来。2从“没有束手待毙”、“迅速地扭成一团”可以感受到什么？（板书：团结、勇敢）眼前的情景让我如此震撼，这区区弱者所表现出的团结、勇敢的精神都让我心生敬意。指导读好这一句话。5．出示第二句话：蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。蚁团在迅速地滚动，伴随着外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，而蚁团却不见缩小。这是作者对外层蚂蚁的特写，我们能感受到外层蚂蚁的什么？（勇敢，团结）还有呢？出示：显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆

6、俱裂也不放弃自己的岗位。理解“肝胆俱裂”是什么意思？从这一句，你感受到外层蚂蚁们的什么？（舍己为人，至死不渝）是呀，直到最后，蚂蚁们始终没有放弃自己的岗位，蚁团滚入河中，河面升腾起薄薄轻雾。（出示最后一句）小结：这升腾起的薄薄轻雾，是外层蚂蚁被灼焦的躯体化成的，它似乎在诉说着蚂蚁家族刚刚经历的大劫难，又似乎在为蚂蚁家族能逃离火海而庆幸。显然，同学们已经明白了蚂蚁在灾难面前所表现出的精神品质。那么，我们就应该把最高的荣誉送给这群小生灵，让我们恭恭敬敬地称颂他们为“蚁国英雄”。课文学到这儿，我们可以用哪些词语来形容蚂蚁呢？3．总结：正是这

7、些一向被我们视作弱者的蚂蚁，在肆虐的火海中却是这样的勇敢、坚定、团结一致。它们不惜以个体的牺牲，求得种族的生存，是它们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一曲生命的壮歌。[来源:学科网ZXXK]