《生命的壮歌》之“蚁国英雄”教学设计

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1、《生命的壮歌》之“蚁国英雄”教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。3、读懂课文,理解蚂蚁的壮举,感受蚁国英雄团结合作、勇于献身的精神。学情分析：《“蚁国英雄”》是苏教版小学语文四年级下册第17课《生命的壮歌》中的第一则故事。现在的学生都是在父母的悉心呵护下,溺爱中长大的,其心理素质普遍较差,缺乏爱心、责任心、协作意识、感恩意识等都有所欠缺。本单元、本课都是很好的教材,通过读、品、悟和联系生活实际等方式学习文章,除了能让学生认识生命的可贵,还让学生从思想上懂得,在遇到问题时,团结协作,相互

2、帮助是可以和大家共度难关的,逐渐树立起协作的意识,激发出奉献和感恩的主观意愿。对于本篇课文中所体现团结协作、舍己为人精神的理解并不难,其难就难在怎样使学生在学习过程中真正走进文本,产生共鸣,产生对生命价值的理解,懂得珍惜生命,懂得感恩与奉献。重点难点：重点:读懂课文,理解蚂蚁的壮举。难点:体会蚂蚁勇于献身的精神。教学过程：一、谈话导入课题。1、板书:英雄(“雄”,横在右边不落地,写得稳些。)你认为什么样的人才能成为英雄?(具有大公无私、坚强无畏、勇于牺牲等优秀品质,为国家、民族做出重大贡献的人)2、板书:蚁这“蚁”是指——蚂蚁。(图片)这蚂

3、蚁给你什么样的印象?3、师:是啊!蚂蚁外形十分小,可他们也有着属于自己的王国,并且在他们的国度也有他们爱戴的英雄。4、完整板书:“蚁国英雄”学生读课题,看到“蚁国英雄”这个标题,你有什么问题吗?5、蚂蚁是与谁抗争?蚂蚁是怎样抗争的?让我们一起走进这个故事,读出属于自己的见解。二、品读课文评论1、学生自由读课文,要求:读时要字字入目,把句子读通顺,试着用简洁的话语概括说说故事的大概内容。(谁怎么了?结果怎样?)(《蚁国英雄》讲的是一群蚂蚁在大火的围攻下,利用集体的力量扭成一团,在外层蚂蚁的舍身保护下逃出了火海。)2、对文章有了了解后,我们来检

4、查检查课文的生字、词语。(大屏幕出示)项链肆虐焚烧火舌舐动焦臭丘陵可怜束手待毙肝胆俱裂(1)生领读词语、齐读、点名读范写:肆点出容易写错的字:俱(2)你发现第一排词语有什么共同点?(跟火有联系)3、自读课文,找出文中描写火的句子。①谁来读?你发现什么?②读句子:顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链,开始围向一个小小的丘陵。把顺着风势走着的火舌比作什么?(一串红色的项链)指导学生理解句子:那是令人恐惧的、吞噬生命的项链,如果这条火项链围住了你,你有什么感受?你再来读读这个句子。③当小小的丘陵全都被火淹没了,这地方就成了——火海。(图片)那火还

5、在燃烧着,同学们看到的画面,其实就是这句话所表达的意思,一起读:火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。你觉得哪个词能说明火很大?理解“肆虐”(任意地残杀或迫害)文中谁“肆虐”谁?火越烧越大,而且无情地焚烧着弱小的蚂蚁,齐读,再次感受肆虐的热浪对蚂蚁的迫害。④此时的蚂蚁处于怎样的处境?用一个词或一句话说说。词语:千钧一发、迫在眉睫、危在旦夕、走投无路、命悬一线、进退两难过渡:在这千钧一发之际,蚂蚁们没有束手待毙。那蚂蚁们是如何抗争的?4、体会感悟蚂蚁的壮举。(1)学生自由读下文,(可万万没有想到,这区区弱者并没有束手待毙-----

6、-),这段文字中哪些词句令你感动?请边默读边写下你的感受。(2)学生交流。出示:可万万没有想到,这区区弱者并没有束手待毙,竟开始迅速地扭成一团,突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着,并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响,但是蚁团却不见缩小。显然,这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。反馈交流——从哪些词句中你感受到什么?a、从“迅速地扭成一团”“蚁团却不见缩小”……写出了蚂蚁的团结、勇敢。“迅速”感受到时间短,蚂蚁们机智,不自私b、“至死也不松动分毫”“肝胆俱裂也不放弃自己的岗位”

7、……感受蚂蚁的勇敢、坚定、顽强。5、多么惊心动魄的一幕,多么感人的场面!(再次读体会这群小生灵的英勇壮举!)6、会读书的同学,不仅能看到文字所描绘的情景,而且能走进蚁团中去,体会它们的内心。现在,你就是外层蚂蚁,请回答我——外层蚂蚁呀,看看你周围的同伴已被灼焦,可你为何还至死不放弃自己的岗位?学到这里,你还觉得这些小生灵是区区弱者吗?你想用什么词语来赞美他们?(板书:团结合作、勇于献身)三、领悟人生的道理1、故事读到这,老师想把伟大的民族英雄文天祥留下的千古名句“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”送给这些伟大的外层蚂蚁,他们在生死存亡的关键

8、时刻义无返顾地把生存的希望留给了别人,在集体利益面前丝毫不顾一己之私,虽然它们牺牲了,可它们的同胞不会忘记,世世代代不会忘记!2、让我们满怀崇敬地称颂他们为——蚁国英雄。(读题)