六年级上语文教学设计-生命鲁教版(五四制).docx

《六年级上语文教学设计-生命鲁教版(五四制).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、本文写的都是寻常小事：小飞蛾在险境中挣扎，香瓜子在墙角砖缝中长出小苗，“我”课文静听心脏的跳动感受自己的生命，表达了作者在逆境中的顽强乐观、积极向上的人生态度，学习通过读课文，联系自己的生活体验想想人生的大问题,树立正确的人生观，追求美好的人生。设想这篇散文，语多不赘，尽意而止，非常简洁，向你娓娓道来生命的真谛，认真体会作者安排材料的匠心，可以在作文选材方面有所收获。前置预习知识与能力：1、学习重点词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的学习事例。目标过程与方法：抓住关键词语，联系上下文或生

2、活实际，体会句子含义。情感态度价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。1、抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。重难点2、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。课堂学习内容学法指导流程知识与能力：1、学习重点词语；一2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引目标发对生命思考的事例。认定过程与方法：抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体会句子含义。2分钟情感态度价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的

3、生命体现出无限的价值。一、熟读课文，解决生字词。注意课后读一读，写一些。二二、学生带着问题听读课文，播放贝多芬的《命运交响曲》。自主a．题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什学习么?18分钟b．作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。c．三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面?对人生的三点思考分别侧重哪一方面?学生齐读目标，抓住关键词，理解目标。学生熟读课文，结合问题进行思考。三展示交流点拨升华20分钟四达标反馈5分钟反思梳理小组展示：1、学生展示字词相机点拨：2、学生展示：重点生字词读

4、音以及词语意思。a．是一种修辞方法——反复。a.出示生字词去掉一个不可以。因为连用表示骚扰欲望震撼糟蹋有限强调，表达了对生命的强烈的呼动弹听诊器不屈向上茁壮生唤，表达了强烈的生命意识，去长鼓动跃动冲破坚硬沉稳短掉就没有这种表达作用了。暂珍惜b．小飞蛾在险境中，生命b.多音字“弹”。（dàn、tán）面临着严重的威胁下，极力挣扎资料助读：着——强烈的求生欲望，生命都作者杏林子做到了，为了写作，她是自我珍视的。在腿上架着一块木版，用发抖的两香瓜子在墙角砖缝中长出个手指头夹着笔写字，没写一笔就小苗——从生命诞生这个角度像举着

5、千百万斤一样，同时还忍受说明，生命力之强大。着身上巨大的痛苦。就这样，她写“我”静心听心脏的跳动感出四十多本著名的散文、小说、传受自己的生命——有了生命意记、剧本，成为了著名的作家，人识，就会严肃地思考人生。们称她为“台湾最具影响力的作c.三点思考第一点思考：必家！”，还被评为“台湾十大杰出须对自己负责，好好地使用生女青年。”不但这样，她还热心帮命，让人生更有意义。助其他残疾人，用自己的精神照亮第二点思考：回答怎样对待了其他人的道路！一直勇敢地活到生命的短暂，怎样对待生老病59岁，虽然她去世了，但她的精神死。永远激励下

6、一代的人。生活中也有第三点思考：将目标、信念不少这样的例子。付诸于行动。要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗，“勇敢地活下去”。结合你的生活，从你的周围举出一两个例子，谈谈你的认识。学生可以自由交流