六年级上语文教学设计-风筝鲁教版(五四制).docx

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1、7风筝课文学习设想1.反复读课文，借助工具书解决字词，采用符号圈点勾画文中不理解的词或句子，并制成问题卡片。前置从网上或图书馆查阅鲁迅的资料，了解其生平、作品及风格，做成资料卡，准备交流。2.预习3.预习课后练习一、二，准备与同学们交流。第一课时1.了解鲁迅及其文学常识，学习符号圈点勾画的批注式读书法，积累“虐杀、苦心孤诣”等词学习语。目标2.有感情地朗读课文，体会文中蕴含的浓浓亲情。3.整体感知课文内容，多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习。本文的重点放在通过阅读对文章的整体感知；难点在由浅入深地尝试解读文章的主旨，体会作

2、重难点者复杂的思想感情。课堂学法指导学习内容流程一指导学生集体朗读目标，抓住关键词语，指导学生明确自己与目标的目标差距，做好学习准备和心理准备。简单讲解符号圈点批注法用法（明确目标，抓住认定“□”表示生字新词；“○”表示易读错的字；“？”标出疑难。）关键词2分钟活动一：自主学习我会做至少通过三次阅1.出声通读，边读边符号批注，借助工具书扫除文字障碍：读，并同时完成2.默读全文，进行简单文字批注，自学疏通文意：任务。疑难可以3.重点精读，圈点出疑难，积累名言名句多读几遍。二活动二：自主学习我检测检测预习成果，自主1.给加点字注音并

3、自我总结预习学习丫杈（）憔悴（）模样（）嫌恶（）可鄙（）中的得与失，减18分钟什物（）惊惶（）瑟缩（）虐杀（）苦心孤诣（）少不必要环节，2.解释下列词语提升自主学习效憔悴：嫌恶：惊惶：率。瑟缩:虐杀：苦心孤诣：整体感知课文从3.风筝在全文中起什么作用？线索和结构入手，培养概括提4.文章记叙的顺序有哪几种？本文记叙的顺序是什么？炼信息的能力。概括法之一：时间+人+事件5.试着用一句话概括这篇文章的主要内容。一、组内小展示：相机点拨，提升自己的认识。1.个人展示自己学习成果，按规定顺小组长记录个人学习效果，教师巡序发言。回倾听掌握学

4、情。2.小组合作探究个人提出的疑难，解教师巡回明确共性问题和个性问决相当部分的疑难。确定小组展示方每人都要谈，并题，做到胸有成竹。式，明确本组解决不了的问题。及时记录有关信息，完善自我储二、班级大展示：备。1.小组自选整体或个人的方式来展师生随时订正谬误，点评朗读的优示课文朗读成果。（精心设计的朗读，缺点。教师指导朗读，注意语气、三语速和重音把握。小演讲，独到发现或者其他创造性的展示根据教师的点拨语言展示。）做好笔记，注意交流2.小组为单位学习成果展示：知识储备：（1）板演展示：各组自选角度，自用双色笔。1.线索：①用人物的见闻

5、感受为线点拨索②以时间空间的变化、事件的创形式，选派代表板演，展现学习成升华建立合理高效的果。（机会均等前提下，尽量让后进发展为线索③以思想感情的变化组员板演，关注书写）合作交流模式。为线索④以具体的景或物等为线20分钟索。有的文章还可以贯穿多条线（2）讲解互动：各组对板演内容进一步解释，或讲解或提问或引领大家根据活动的要求索。学习。其他同学或别组成员要根据自先在组内交流，2.朗读方式推荐：（1）范读（2）角己理解适时提问、补充、质疑。组长记录发言次色朗读（3）换字朗读（4）对比朗（各小组1-2人讲解，随时做好课堂数，组员认真倾

6、读（5）缺字朗读笔记）听并适当补充。3.质疑提问解答，小组提出小组合作先学生解答，教师倾听，并要着重后仍未解决的疑难，师生探究解决。鼓励恰切而具有共性特点的高价值学生随时利用双色笔做好笔记。性问题，帮助学生学会提出问题。培养学生解答问题的能力。1.给下列形近字注音并组词嫌（）怒（赚（）恕（）堕（）坠（））2.文学常识：四，字，浙江绍兴人。伟大当堂检测，及时鲁迅，原名周樟寿，后改名为达标，，。发表了反馈。学生关注的无产阶级的反馈》。他的著作以小说、杂文自己学习成果。中国文学史上第一篇白话小说《5分钟》《》为主，代表作有：小说集

7、《《》，散文集《》，散文诗集《》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》等18部。第二课时学习1.学习文字批注法，品味文章的语言，学会分析、理解文章中的重点，难点句子。2.多角度理解文章的主题，理解“我”的思想感情的变化。目标3.学习作者严于自省，严于解剖自己、知错就改的可贵精神。重难点本文的重点放在对“精神虐杀”一幕的理解以及多角度体验文章主旨上；将有创意地理解作品中作者的“悲哀”之情作为教学的难点。课堂学习内容学法指导流程一目标投影出示目标，指导学生集体朗读目标，抓住关键词语，指导学生明明

8、确目标，抓住认定确自己与目标的差距，做好学习准备和心理准备。关键词2分钟一、通读课文，文字批注文字批注法的常1.边读边文字批注，自由批注，不少于五处，必须是独立的思考的结果。用形式：评文字、（从最简单的入手，不管对错，先培养做批注的良好学习习惯）释意思、析含义、