五年级下册英语教案-Unit6《GrowingUp》(StoryTime)｜人教(新起点)(2014秋).docx

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1、Unit6StoryTime教学【主】GrowingUp【课】第7：StoryTime一、本教学目1.能在教的引下，借助片和其他策略懂本元的故事，完成故事后的，并表演故事。2.能通故事学，学会面，不自暴自弃，努力改自己的生活。教学重点：能在教的引下，借助片和其他策略懂本元的故事，完成故事后的，并表演故事。教学程前活1.学生唱本元FunTime中的歌曲，复相关的和功能句，如：learnedto...startedto...became...wentto...felt⋯Tip:了增加学生参与活的广度，此教可根据学生的

2、情况，采用小活的形式来操作。2.教出示前面册次学的有关季的卡，以及本元的卡，学生任意，展开造句活，如：来[源学科网]T:...becametallerthanbefore!S:Summercame.Ibecametallerthanbefore.T:...becamebiggerandbigger.S:Wintercame.Ibecamebiggerandbigger.T:...became-happierandhappier.3.教出示小子和天的片，然后提学生：Doyouknowhowthisducklingb

3、ecameabeautifulswan?HaveyoueverreadthisstoryinEnglishbefore?4.学生，着Whatisitabout?一故事内容展开和。[来源学科网ZXXK]中活1.呈故事(1)教引学生察故事的第一幅片，引出即将要的故事。学生察片，把之前的果一。(2)学生自主故事，初步感知故事大意。2.整体感知故事(1)学生完整地听一遍故事音，再次整体感知故事，并从故事中找到以下几个的答案：Whydidalltheducksdisliketheuglyduckling?Howwasitd

4、ifferentfromtheotherducklings?Howdidtheuglyducklingbecomeabeautifulswan⋯?(2)片游，深理解故事。学生逐学，回答以下。[来源:Zxxk.Com]Picture1：Whatcanyousee?Howmanyducklingscanyousee?[来源:Zxxk.Com]Picture2：Howistheducklingdifferentfromtheothers?Picture3：Howdidtheuglyducklingfeel?Why?Pi

5、cture4-5：Summercame.Howdidtheuglyducklingfeel?Why?Picture6：Whatdidtheuglyducklinglooklike?Picture7：Howdidtheuglyducklingspendthewinter?Picture8:Whendidtheuglyducklinglearnthathewasabeautifulswan?Whatwastheswanlike?Tip:教引学生察片，并借助片思考，如：Howdidtheuglyducklingfeel

6、?教可根据学生情况不学生提，只他按照三和四的学方法，借助小子的情感化逐学便可。3.听音，模仿跟故事(1)教播放音，学生听并再次体会故事内容，深度理解故事。(2)学生再次独立故事，熟悉文本。(3)教逐播放故事音，学生看并跟。教注意指学生模仿音中的音和，出人物的气以增加朗的趣味性。(4)教行分理教学，学生朗故事中的部分内容。可由学生自己喜的片或是情片段，然后有感情地朗出来。(5)学生以小位，自由朗故事。(6)学生在教的引或是借助板复述故事。教板形式参考如下：(7)教师引导学生进行拓展讨论。参考问题如下：Doyouli

7、ketheuglyduckling?Why?接着学生以小组为单位围绕以下问题展开讨论：Doyouwanttobeabeautifulswan?Howcanyoubeabeautifulswan?讨论后，教师可以向学生推荐一本绘本故事：Youareaswaninmyheart.引导学生深刻体会故事主题，努力让自己成为别人心目中的“白天鹅”。Tip:学生的阅读不能只停留在课堂上，教师要进行课外阅读资源的延伸，引导学生找寻其他资源，进行课本之外的阅读，以帮助学生形成良好的阅读习惯，并真正让阅读成为学生生活的一部分。读后

8、活动1.学生默读B项的句子，然后根据对故事内容的熟悉和了解，完成连线任务。此处教师可根据学生对故事的熟悉程度，决定在进行连线任务之前，是否让学生再次阅读一遍故事。2.师生一起订正答案。3.教师请学生起立或是到讲台前把连好线的句子完整地朗读一遍。4.教师引导学生借助故事图片或是板书再次简要地复述一遍故事。此时教师可在黑板上板书关键时间和发生的事件作为提示，然后自己示范复述一