五年级上册英语教案-《Revision2》(StoryTime)｜人教(新起点)(2014秋).docx

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1、Revision2StoryTime教学设计【课时】StoryTime一、教学目标1.能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，回答故事后的问题，并尝试复述故事。2.能够通过学习小故事，了解同学和朋友间的友情。教学重难点能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，回答故事后的问题，并尝试复述故事。二、教学过程A.Let’sread.1.呈现故事[来源学*科*网Z*X*X*K](1)出示第一幅图，讨论如下问题：Whoisshe?Whatisshedoing?(2)在学

2、生明确答案：Sheismakinganinvitation.后，出示第五幅图，回答问题：Whydoesshemakeaninvitation?根据问题，预测故事发生的背景。Tip:在明确了Joy打算请朋友们来参加生日聚会后，教师可以充分利用故事资源，开发学生的想象力，同时借此来复习第六单元有关家庭杂务的词汇，可以使用如下语言：Joywantstohaveapartyathome.Maybeshewantstocleanherhomeatfirst.SoifyouwereJoy,whatchoresw

3、ouldyoudo?(3)导入故事，教师可使用如下语言：Joywantstoinviteherfriendstoherbirthdayparty.Nowlet’slookatwhathappensonherbirthday?(4)教师逐一展示故事图片，同时播放故事录音，学生初步感知故事大意。(5)学生独立阅读故事，并回答问题：WhatdoesJoydoforherbirthday?WhatisAndy’spresent?2.图片环游，理解故事细节教师讲述故事并借助问题引导学生继续深入观察图片，理解文

4、字含义。图1：WhatwillJoydoonherbirthday?教师书写板书haveaparty。图2：WhatdoesAndywanttodoforJoy’sbirthday?教师可以让学生观察此图，说一说Andy都想到过哪些礼物。教师书写板书buyaspecialpresent。来[源学科网ZXXK]Tip:special比较抽象，教师可以适当用中文加以解释。图3：WhatTVshowdoesAndywatch?WhatdoesAndywanttobuy?Why?教师书写板书talkinga

5、boutatoydog,buyatoydog和cute。图4：WhatdoesAndydo?Howmuchisthetoydog?教师书写板书makeacall和only20yuan。图5：Whoarethey?Wherearethey?教师板书Andy,Yaoyao,Binbin,Bill和Lily。教师再让学生观察图片信息和上下文，猜测arrive的意思，并书写板书arriveathome。图6：WhatdoJoy’sfriendsdo?教师书写板书havepresents。[来源学科网]图7：

6、WhatdoesJoyget?HowdoesJoyfeel?教师书写板书fivedogs,happy和surprise。B.Answerthequestion.1.学生再次阅读故事。2.回答如下问题：(1)WhatdoesJoydoforherbirthday?(2)WheredoesAndyseethedog?(3)HowmanydogsdoesJoyget?Why?3.全班一起核对答案。[来源学科网Z,X,X,K]C.Retellthestory.1.朗读故事(1)听录音，跟读故事。教师指导学生

7、模仿录音中人物对话的语音语调。(2)教师带领四位学生朗读故事，教师读旁白，四个学生分别朗读Joy,Andy,Yaoyao和man的对话。(3)学生五人一小组，分角色朗读故事。2.复述故事(1)教师利用板书，引导学生复述故事。(2)学生尝试自己复述故事。Tip:学生可以两人一组讨论一下如何复述。复述的内容可以与教师的板书不完全一致。(3)请几名学生到讲台前复述故事。三、备选活动可以采用以下几种方式进行故事表演：1.教师播放录音，学生模仿语音语调进行跟读。2.教师出示图片，不给文字，学生给图片中的人物配

8、音。3.教师带领学生尝试分角色表演故事。时间允许的话，可不断交换角色进行表演。4.学生五人一组，表演故事。其中读旁白的学生可以看着书读。时间允许的话，课上可不断交换角色进行表演。也可放在课后让学生分组练习，课上抽时间让学生展示。【板书设计】[来源:Z+xx+k.Com]Revision2【教学反思】