我的教育故事——爱是师生心灵相通的桥梁.doc

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1、爱是师生心灵相通的桥梁教育是需要爱心做基础的,没有爱心的教育仅仅是个混饭的职业,具有爱心的教育才是真正的教育,才是让人快乐奉献一生的事业。作为老师只有爱学生,才能充满激情,才能以诚相待,春风化雨。正如于漪老师所说:“对孩子的爱,能够使一个老师变得聪明起来”。爱是教育的前提;但远不是教育的全部。由爱而升华为责任——对孩子的一生负责,这才是教育的真谛。有人说得好:如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的地方,我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评过的地方,我们至今还没有涉足的领域,也是当年我们初次涉猎,遭遇失败被他人抱怨或者嘲笑的地方。所以一个老师,

2、要拥有一颗宽容的心,要能够成为孩子的良师益友,要学会赏识孩子。在评价孩子过程中,要能保持一种鼓励性的倾向,使孩子时刻感到自信;当孩子犯错时,能给孩子一个台阶下;当孩子取得成绩时;不要忘了给孩子送上一片掌声;当孩子有疑难时,做孩子最好的心理医生和真诚的朋友;当孩子大胆表现自己时,做孩子最好的欣赏者。我班有个学生叫陈浩。还记得他第一天上学就给我很深的印象,刚来第一天,别的小朋友都会哭闹,而他不仅没有哭闹,而且就像来自己家一样,把我们之前做的主题墙、区域游戏的材料都撕得撕、翻得翻。弄的一塌糊涂。那个时候的他还不太会说话,过了没多久,他就在我们幼儿园里已经很有名

3、气了,老师学生没有不知道的。他是我们班有名的“捣蛋鬼”,不仅没有规矩的意识,而且小手经常会打别的小朋友,一打就是好几个。这一点真让我们老师很头痛。于是,在开学后没多久的家长会上,我首先找他的爸爸妈妈聊了聊,了解一下他的家庭环境和教育方法,再来找到问题的根本。经过了解,发现浩浩从小在家里就是个很调皮的孩子,由于是爷爷奶奶带大的,溺爱浩浩已经到了他是家里老大的程度了。他唯一最怕的就是爸爸,而爸爸的教育方法其实就是一个字“打”,所以在班上,他才会经常打别的小朋友,还没有愧疚感。有一次,他把我们班陈轩的头给打破了,当即就打电话给他爸爸妈妈,还有轩轩爷爷来幼儿园里

4、进行洽谈,此次事件之后,浩浩爸爸就打电话给我,说“老师,以后浩浩不乖,你们就给我打他”。挂了电话我就心想,打浩浩是解决不了他的身上的毛病的,也许打过后会乖一点,但不出5分钟,还是会变成那个老样子的。所以在以后的生活学习中,我和他的爸妈讲好,对他严格管教,首先,浩浩现在已经不在跟爷爷奶奶生活了,上课时我们老师总是会注意他的纪律,多给他回答问题的机会,下课时,多跟他聊一聊,会告诉他打人的是坏孩子,老师是不会喜欢坏孩子的,回到家,他再也不是抱起电视就看到晚上了,他的爸爸妈妈会多教他一些词汇,让他可以多跟其它幼儿交流、熟悉......就这样过去了一个学期了,现在

5、的浩浩已经有了很大的进步了,在老师上课时,不会经常下位跑来跑去了、吃饭时的米粒也不会洒在桌子上乱七八糟的了,班级里老师做的主题墙和区域游戏材料他也不会乱碰了。在室外活动时,他不再到处乱跑了,知道了要牵小火车了……不仅在纪律上有了很大的进步,在情感上也知道了关心他人。记得有一次,我的手一不小心刮破了,被浩浩看到后,一溜烟就从他的座位上飞奔到我的身边,看着我,拉起我手上的手指,用餐巾纸给我擦一擦、吹一吹。让我很是感动……从浩浩的身上我明白了,作为班主任应是学生的良师益友,应宽容以待之。绝大部分学生不喜欢老师过于直率,尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此

6、,我与浩浩从交朋友做起,让他感受老师对他的信任,感受到老师是自己的良师益友。让他感受到老师给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!古人云"人非圣贤,孰能无过?"故应“宽以待人,容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误,采用灵活委婉的方法去教育他,鼓励他。既保护了学生的自尊心,又促进了师生的情感交流,在转化工作中就能达到事半功倍的效果。“一把钥匙开一把锁”。每一个行为问题学生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为,习惯,爱好及其后进的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。搭建师生心灵

7、相通的桥梁,用关爱唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,从而成为品学兼优的学生。看到浩浩在大家的教导下能有一个质的转变,作为他的班主任真是很有成就感。作为教师如果能遇到这样一块顽石是幸运的,如果能让这顽石发出金子般的光芒是幸福的。只要我们付出更多的心思,付出更多的爱,相信我们的人生将是光彩夺目的人生。

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