案例：爱,是心灵相通的桥梁(34周)

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1、案例：爱，是心灵相通的桥梁八（5）班班主任张剑案例背景:：我们班有个学生叫小孙。他脑袋很聪明，但是上课无精打采的睡觉，要么搞小动作，要么大声地讲话影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业只是偶尔心情好了做一点，但是也是做得乱七八糟，书写相当潦草……经常有老师或学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，慢慢改进学习态度，提高学习兴趣，争取进步。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。虽然我很生气但是觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，就放

2、弃，有责任和义务好好帮助他改进。其实自从我当了班主任以后跟学生们接触多了，常常发现现在有些学生，根本就没有自己学习目标，自律性又差，感觉好像就是家长让他来学校的，他就来。过一天算一天，不在乎成绩的好坏，每天都在学校里混日子，小孙同学就是这样的态度，而且他已经把这种态度发挥到极致。经过和他家长的联系，了解了他的一些以前的情况，从小学到现在他就是这种态度，因为在小学基础差，老师又不管他，在学校上课不听课，有时候还跑出去玩，而家里又几乎没有人能管得了他，爸爸、妈妈又大多忙于工作，所以对他的监督力度不够……同时也发现他其实是一个需要更多关心的孩子。针对这点，我经常以

3、妈妈加老师、朋友的身份去关心帮助他，并督促他的学习。案例实录：美妙的音乐响起，下课了。这时一声很刺耳的声音打破了班级的宁静，“下课了、下课了！”我的目光落在了刚刚从椅子上“窜起来”的人。“啊，是他，又是他”，心里这样想着，又是那个让我头痛不已的小孙。似乎他发现了我的目光，没有再继续动，只是用两只小眼睛盯着我，身体还一动不动地留在了原位。我眼睛瞪得老大，严厉的对他说：“你，怎么了？我讲过下课吗？你有什么特殊的事情，很心急去做吗？”　　他迅速的将目光从我脸上移开，嘴角带着微笑说：“老师，下课铃声响了，下课了，你看他们别的班都下课了，我们也下课吧？”“我还没有下课

4、呀，你怎么就站起来了，看看你周围的同学，哪一个像你一样了呢？”　　这孩子真的用眼睛在自己的周围看了看，说：“那是他们不知道下课了，我要去厕所。”说着他将自己的头埋在了自己的胸前。　　“你说谎！”我大声地叫到。　　这时我突然想起了什么，对着其他的同学说了声下课，其他的同学都纷纷做自己的事情去了。这时小孙一溜烟的跑到了门口，“想要跑，没门！”我心里这样想着，对着他马上说：“小孙，你回来，老师有话说，我们聊聊天。”请你跟我来，我把他带到了办公室旁边的一个没有使用的教室里。伸手搬了把椅子，请他坐下，自己也在他的对面坐下了。还没有等我开口，就听到：“老师，我错了，我不

5、该那么大声叫唤，我下次一定改，你让我回去吧。”我看了看他说：“我们聊聊天吧，你平时在家里都做些什么啊？”听到我说这个，他来劲儿了：“上网，在家就是上网，不做别的，老师你不知道，上网可好玩了，听歌、看电影，你平时上网吗？”“上网啊，上网可以查到我想要的资料，而且也能学习到很多知识。”我说。“你不聊天啊，太可惜了，以后上网我跟你聊天，我在网上可会聊天了，呵呵！”说着，小孙的脸上出现了一丝得意的神情。“我觉得上网聊天太浪费时间了，我不太喜欢聊天，除非真的有事情联系，才会聊一会儿！你不觉得上网聊天很无聊吗？”我一边说着一边打量着他的面部表情。“老师，你不知道，我就是

6、在家也没有意思，还不如去上网呢，我回到家里还没有人呢？连说话的人都没有。”说着小孙无奈的低下了头。从他深埋的面部表情中，我已经看到了他的无奈和无助，还带着一丝感伤。对他说：“我愿意成为你的朋友，你愿意吗？朋友就是倾诉的对象，朋友是可以相互依靠和帮助的，你说好吗？”　　他默默地坐在那没有讲话，过了几秒钟说：“老师，还是不要了，你是老师，学生和老师不可能成为朋友的。”　　“那就把我当做你学校里的妈妈吧！”我的话音刚落，他惊讶的抬起头，“啊！那怎么行呢？这不行的，这不行的。”一边说着一边用两只手捂住了自己的脸，害羞的又一次低下了头。　　我看着小孙，没有说话，却发现

7、了他捂着脸的手上生满了冻疮，心里一阵的酸楚涌了上来，真不知道该说什么。　　几秒钟后我问到：“平时在家里跟爸爸、妈妈聊天吗？”我还是决定继续我们的谈话。　　小孙没有回答我，只是轻轻的摇了几下头，双手也从脸上拿下来放到了腿上不听的搓来搓去。“你知道吗？爸爸、妈妈每天工作那么的辛苦是为了什么？我想你这么聪明一定知道，所以对于父母你无权责怪他们，而且你要去感恩父母给了你生命，给了你上学的机会，还要用你的努力去报答他们，等他们有一天不能再去打工了，老的不能动了，你就是他们唯一可以依靠的人了，作为一个男子汉你不懂得什么叫承担吗？想想你在学校的表现你如何面对你的父母呢？”

8、我越说越激动，已经有点不能控制了，继续说道：“每个人