赏识教育让师生心灵相通

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1、赏识教育让师生心灵相通　　摘要：为了进一步提升教学效果，倡导以人为本、尊重学生的人性化教育，通过赏识教育来实施这一教育理念是能够激励学生成人成才的最佳途径，同时也是使得师生心灵相通的最好方式。　　关键词：赏识教育；优越性；局限性　　中图分类号：G45　　一、什么是赏识教育　　赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。[1]人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。就精神生命而言，每个学生都是为得到赏识而来到人世间。赏识教育的特点是注重学生的优点和长处，逐步形成燎原之势，让学生在“我是好学生”的心态中觉醒。赏识教育的核心内容就

2、是学会发现他人的闪光点，学会用赏识的眼光看待身边的人、事物。　　二、赏识教育的原则　　第一是尊重学生。在人格上尊重学生，首先体现在认真倾听学生说话。[2]倾听他们讲述自己的想法，述说自己的心里话，从而知道他们的心情、遇到的问题和困难，不仅了解学生，而且锻炼学生的表达能力。　　第二是信任学生。赏识教育认为学生既脆弱又蕴藏着巨大的潜力，前者容易让学生产生自卑，后者需要良好的环境才能激发出来，因此，要给学生信任的眼光、信任的手势、信任的语言和信任的力量。5　　第三是理解学生。理解就是换位思考，在信任和尊重的基础上，想学生之所想，急学生之所急，通过换位之后，问题就会

3、迎刃而解。沟通是走进学生心灵的唯一途径，是理解学生的试金石，经常和学生交谈沟通思想，能够加深师生间的关系。　　第四是包容学生。包容不等于放任，首先要营造包容和谐的环境，满足学生的精神需要，其次是满足学生的物质需要。我们说世界上没有两片完全相同的树叶，每个学生都有自己不同的性格，所以不要拿自己的学生和别人的学生比，创造适合自己学生的环境，提供丰富多彩的活动材料，使学生在学习中找到快乐。　　第五是激励学生。激励分为正激励和负激励。赏识教育以正激励为主，告诉学生怎样去做，指明学生的发展方向。而负激励只是禁止学生不许做什么，学生还是不知道应该怎么做。　　第六是提醒学

4、生。当学生犯错误时，给予学生适当的提醒是必要的，批评学生是要在不伤害学生自尊心前提下进行，比如：故事性批评，通过讲一个故事，让学生领悟到其中的对错，克服身上的缺点。幽默性批评，在说笑话的过程中达到提醒学生的目的。　　三、实施赏识教育的具体方法　　（一）营造赏识教育的环境与氛围　　教育学生要创造一个好的环境，就像农民种庄稼，要想长出好的庄稼，就必须给它合适的土壤。创造一个“你是最棒的，大家都是最棒的”5氛围。作为老师，要关心学生们的心情，把快乐的心情传递给学生，打开他们情感的大门，使每个学生每天都有一个好心情，天天快快乐乐的生活、学习。有些老师可能会有这样的体

5、验：如果哪天表扬了学生，一整天这个学生的情绪都会很高。原因就在于那一天学生的心情是快乐的、舒展的。赏识不仅仅是表扬加鼓励，赏识也不仅仅是语言的范畴，赏识是藏在心里的，是一种由内而外的爱。[3]他是在学生遭受困难时的一种鼓励，是学生犯错误时的一种合理宽容。　　（二）创设展示才能的舞台，让学生在赏识中树立自信心　　莎士比亚曾经说过：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失败的主要原因。”儿童的自信心无时无刻不在影响着他们的学习活动。缺乏自信心的人，往往缺乏战胜困难的勇气，制约学生的行为，束缚学生的思维，使学习有始无终。而中学阶段正好是学生树立自信心的有利时期，

6、如果不把握好这个教育的契机，学生日后所面对困难时将束手无策，甚至气馁。我通过创设展示才能的舞台，让学生在赏识中树立自信心。　　第一，从课堂中入手，为学生创设被赏识的环境。　　课堂是学生学习知识的主渠道，在课堂教学中，为学生创设一个被赏识的氛围，让他们在受到赏识的同时，树立起自信心。[4]在教学过程中，我常常注重鼓励学生大胆发言，即使学生说得结结巴巴，我都给予肯定的赞扬，让他们树立自信心。　　第二，从课外作业着眼，让学生感受成功的滋味。　　“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么比成功更能鼓起进一步成功的动力。”5因此，在每一个环节中，我都注意寻找学生的

7、闪光点，及时给予表扬，让他们尝试成功的滋味，特别是学困生。在一次复习课上，我表扬了某学困生写字姿势正确，第二天，在呈上来的作业本中，我意外地发现那名学困生的字写得非常工整，我不失时机的把他的作业和其他优秀同学的作业一同贴在学习园地上。从此，该生的自信心再次重拾，成绩也明显提高了。又如，在课堂教学上，我让学生小组合作，在分别寻找合适资料的基础上，共同讨论、探究，让其中一人执笔撰写文章，最后把好的文章贴在学习园地的“成果展”中，受到表扬的小组里，每一成员都为自己出了一份力而感到骄傲，让学生体验成功，让他们在赏识中不断完善自己。　　（三）优化课堂教学，在赏识中鼓励

8、学生大胆探索、创新　　作为教师，必须根据学科的特点，