用“爱”搭建师生心灵的桥梁

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1、用“爱”搭建师生心灵的桥梁东兴区双才小学冷观新当今社会已步入21世纪，知识经济、全球化、信息化已成为主旋律，它对当前小学生人生观、价值观的形成有着多方面的影响，尤其是对各所学校都存在的留守学生影响最大。学校教育是实施德育的主渠道，而班主任则担负着这一神圣的职责。但现在有的班主任德育工作却滞后于变革的社会现实，落后于当今的学生实际，教育方法单一、僵硬，过于严格而缺少人性化，过于批评、惩罚而忽视表扬、激励。其根本实质是：没有真正做到对学生的“爱”。雪莱曾说过，道德中最大的秘密是爱。那么，我们热爱学生就要对学生给予热情的关心和爱护，这种爱应该发自内心，持之以恒，应如“润无细无声

2、”的春雨，点滴渗透，沁人心肺，这样才能让留守儿童感受到关爱。那么，做为班主任，我们应该怎样做到对留守学生的爱，怎样用爱来搭建起心灵的桥梁呢？一、为人师表，从我做起。法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同事，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事

3、严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。二、关心他们，建立和谐的师生关系。任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。而要做到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生

4、情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。在教育过程中，教师3与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛

5、盾。可见，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。另外，在处理好师生关系的前提下，教师在课堂上当然应该严格要求，树立威信，但在课后一定要多与学生交流、沟通，交朋友。这样，学生才会对你无话不说，教师也才能了解更多的情况；同时，教师以朋友的身份给学生提供一些适当的忠告，帮助学生在行为习惯、学习方面取得进步，学生不但会对教师产生亲切感，还会更加尊重教师。对学生进行教育时，主要针对学生的实际表现和心理状态，多进行思想上的交流，让教师与学生之间产生心与心的碰撞，而不要轻易请家长。每个学生在其思想深处都有一个感情切入点，教育学生时，只要把握时机，找准他们的感情切入点，就会打动

6、学生，使其深受感动，这时教师再巧妙引导，联系到此时对学生的教育上来，一切问题都可迎刃而解，并能使学生受到充分而深刻的教育。请家长只是关键时刻作为解决问题的一种手段，不能当成“灵丹妙药”；相反，经常请家长，反而显得教师无能，淡化了师生情。三、搭好师生心灵相通的桥梁，真正关爱留守学生首先，班主任要充分了解每一个学生。如他们的家庭状况、兴趣、爱好、特点等，做到爱生如子 。第二，要做到对学生真切的关怀。想他们之所想，急他们之所急。第三，要做到对学生的尊重。要尊重学生的人格，培养学生自我教育的能力，因为他们才是教育的主体，是发展中的人，是具有个性特征的人。只有这样，学生才能与教师缩

7、小心理距离，才会对教师产生依赖感。第四，班主任要明白：爱是责任，不是放纵。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。尤其是要让他们逐步树立正确的人生观、价值观。因此，对他们不能一味的放纵。当他们犯了错误，我们在引导、劝诫的同时，要重视对他们的批评。但要把握好尺度，因为有批评就有进步，把批评当作一种鞭策。我们尽量用眼睛来批评，用微笑来暗示，用表扬来反馈，用商讨来提醒，用严词来说明，用幽默来感召。3第五，充分利用课堂教学的优势对学生进行教育。努力挖掘教材中蕴含的德育素材，结合社会