教师心理问题的成因及对策.doc

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1、教师心理问题的成因及对策来安县实验小学程美内容提要：教师的心理健康状况十分令人担忧，急需引起高度重视。如何解决教师的心理问题，是一项庞大的社会系统工程，需要多管齐下，群策群力，但最重要的还是教育主管部门及领导的努力与重视，以及教师个体及时地发现与专业的调试相结合，是避免心理问题及心理障碍产生的防火墙。关键词：教师心理健康及时发现自我调适一、教师的心理现状小学生心理健康教育课题组前不久对辽宁省内168所城乡中小学的2292名教师所进行的检测结果，表明中小学教师心理障碍发生率竟高达50％（有资料显示，目前我国正常人群心理障碍的比例在20％左右）。检测的结果还表明，

2、69％的被检测教师自卑心态严重，另外嫉妒情绪明显，焦虑水平偏高等也是比较突出的问题。北京市对500余名中小学教师的调查等显示，接近60％的教室觉得在工作中烦恼多于快乐，70％的教室有时是忍不住要生气发火。教师中较普遍的存在的烦躁、忧郁等不良情绪。不仅如此，这些问题已经酿成了严重恶果：江苏盐城市区一名30多岁的男教师因解答不出学生的提问，竟然自杀身亡。据其家人事后介绍，这名教师近几天一直休息不好，头脑昏涨，心情很不好；无独有偶，陕西一位年仅25岁的女教师因患严重心理障碍疾病，撇下还不到一岁的儿子服毒自杀。这是他自杀前留下的遗书：“10这学期，我不知怎么了，干事没

3、头绪，遇事急躁，没有教好学生，心里很难受，感觉自己是在误学生，想起这些不如死了算了，因为我始终记得一句话，误人子弟，杀人父兄……” 这些触目惊心的数据和事例告诉我们，教师的心理健康已经十分令人担忧，急需引起高度重视。二、教师心理问题的成因上告教委整死你：得罪校长治死你：笨蛋学生气死你：野蛮家长打死你：不涨工资穷死你：竞聘上岗玩死你：职称评定熬死你；考试排名压死你；教育改革累死你；计划总结烦死你；虚假资料写死你；光辉职业哄死你；一生操劳病死你；公务员待遇想死你。这是一条流传很广的短讯，它全面而又生动地概括了强加在教师身上的各方面的压力，而这些压力则是造成教师心理

4、问题的主要因素，概括起来有体现在这样几个方面：1、超负荷的工作考验教师的心理承受力从教育现状看，目前我省学校普遍班额大，教师任务重。人多作业多，批改起来自然就费神费事；教案要写还要抄，考试要评比，期中考、期末考、甚至连一个单元也要考，监考、阅卷、讲评、再加上各种形式的竞赛。老师心力交瘁，很难保持愉快、而超然的心态。此外，大量的留守儿童出现，这些儿童大多父母以外的人监护，家庭教育缺失，基本处于失控状态，更加重了老师的负担。尤其是班主任，除了教学以外，还要担负起对他们进行安全教育、行为矫正、心理疏导等各种事情，常常觉得力不从心，顾此失彼。2、过分的强调竞争，带来人

5、际关系紧张现在多数学校仍以升学和教学成绩评价教师。学校为了提高教学成绩，努力建立学校内部教师之间的竞争体系，按教师的教学成绩排队，让老师们之间展开教学竞争。竞争导致教师们认为每一个同行都是竞争对手，每位同事都是潜在的“敌人”。学校管理方面还有更绝的方法是“末位淘汰制”，在“10淘汰”这样巨大的压力下，教学成绩的竞争，实质上已演化为教师内部的生存竞争。有的教师为了成绩自动地开始加班加点，而这样的举动对别的老师又是一个警告，于是，新一轮竞争的恶性循环开始了，这使教师疲惫的身心更是雪上加霜。过分的竞争使学校失去了整体优势和集体智慧，导致同事之间剑拔弩张。3、量化考核

6、过细，导致教师疲于应付现在中小学普遍地重视教师教育教学工作的过程管理，在指导或者考核上存在过细过死的缺点。对教师的考核管理从早晚的签到签退、到每周的听课次数、学生作业面批记录、指标学生的谈话记录、单元过关试题学生评价、定期的学生评教等。还有的学校学生对老师打分，这不仅影响着老师的经济收入，甚至还导致学校解聘老师。无论是在青春期的中学生，还是纯洁稚嫩的小学生，给老师打分往往带有很大的主观性，上课或者教学严厉的老师一般打分比较低。一些老师因此困惑：“怎样对待学生才算最佳？”家长向教师要分数，校长向教师要升学率，教师在群体中要争面子，过细的量化考核已经严重地给老师带

7、来心理困扰，使他们不得不让自己的脚步围绕着这些条款转，而不是创造性地设计教学活动。4、社会对教师不合理的职业期待给教师心理造成极大的压力一直以来，我们的社会给教师戴上了一顶冠冕堂皇的帽子：博学、高尚、，充满智慧，清心寡欲、无私奉献……社会对教师的神化是对教师职业的肯定，也是一种不合理的高要求。教师也是普通人，同样有常人的七情六欲、喜怒哀乐，同样要面对生活的琐碎与艰辛，需要更多的理解与包容。然而，教师所面临的这些无奈并没有被社会所理解，10当这种不合理的期待得不到满足时，就导致一种不满与愤怒情绪产生，从而出现各种各样的过激行为：他们遇到一些自认为不合理的事情时，

8、或是直接跟校长、教育局联系，或是联系新