高职学生心理问题的成因及对策

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1、寝■墨臣白玉刚：高职学生心理问题的成因及对策第Vo1．212卷，第N5o期．5题。”三是沉迷于网络的学生有所增多。比如，在网吧里将增大。不难发现，由于缺乏足够的心理准备和适应性训上网，一下子就花掉一个月的生活费，甚至花掉更多生活练，使他们面对复杂的生活、学习局面难以应付，从而导费的学生已经不是个例了。我们将上述问题进一步归纳为致性格孤僻和心理焦虑。五个方面，主要表现是焦虑、冷漠、狭隘、自大、自卑。三、加强高职学生心理健康教育的对策二、高职学生产生心理问题的原因分析所谓心理健康教育，就是心理教育工作者运用心理高职学生产生心理问题的原因

2、，主要来自外界因素学、教育学原理以及心理咨询理论和技术等对受教育者施(外因)和自身因素(内因)两个方面，外界因素有社会、加一定的影响，帮助他们化解心理矛盾、减少心理冲突、学校、家庭等方面；自身因素指学生个体的心理品质。缓解心理压力、优化心理素质，使受教育者的心理过程得1、社会环境因素导致高职学生心理问题以正常发展、保持良好的心理状态，形成良好的个性和思高校扩招对我国高等教育的影响具有深远而积极意想品质，促使人格成熟及人生的全面发展的教育活动。义，但高校扩招所引起的其它问题也不可回避。自高校扩为实现提高学生心理素质的目的，中共中央下发

3、的招以来，各大高校的竞争越来越激烈，再加上受到金融危《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中要机的不良影响，大学生就业形势更加严峻，面临的就业压求，“通过多种方式，对不同年龄层次学生进行心理健康力越来越大。另外，部分学生的生活费用拮据，面对各种教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承开支，学生家长已经不堪重负，不少学生常为生活费用紧受挫折、适应环境的能力。”缺而发愁，这非常容易产生自卑情绪，个别贫困学生心理从学校的角度来说，一是在专业设置和课程安排上，问题已经达到了很严重的程度。我们所处的时代是一个急要贯彻素质教育

4、(包括心理健康教育)的原则，根据学生剧变化的时代。文化多元性、选择性、差异性的另一个结的特点开设相应的心理健康教育课程和讲座，以普及和增果，就是造成不少高职学生在理想、信念、价值等方面的强他们的心理卫生知识。教学模式要突出针对性、实践性逃惘和无所适从，久而久之，也成为心理问题产生的一个和实效性。二是要开展丰富多彩的校园活动和探索多种形诱因。式的教学方法，为同学增进交往、接触社会、锻炼能力提2、受到家庭氛围的影响供更多的机会和舞台，以利于他们的个性心理发展。三是父母是孩子的第一任教师。毋庸置疑，高职学生的世学校的心理咨询工作一定要做实

5、、做细，心理咨询指导教界观、人生观、价值观形成，是以其少儿时期的思想、观师应该由生理、心理卫生知识丰富的专家型教师来担任。念为基础的，有着浓重的家庭背景。例如，父母教育的缺同时，要建立每个学生的心理健康档案，以便于他们在产失、溺爱、暴力，往往会使子女产生心理困惑，给他们造生心理问题时，能够及时得到治疗和疏导。要面向全体学成心理上的阴影，进而产生心理问题。生，以提高学生的心理素质为出发点，坚持正面教育，建3、学校自身存在的问题立以发展咨询为核心的大咨询观念。四是高职学生入学多年来高职院校的专业设置和课程设置，其实质就是后，做好新生入学

6、教育工作是十分必要的，可以通过报专业教育的模式。在这种教育体制下，往往引导学生只注告、新老学生座谈等活动，让同学增加了解、增进友谊，重专业知识学习，关注学习成绩，却忽略了心理素质的教尽快适应新环境。同时，观察学生的心理动态，了解并帮育和意志品质的培养，因而不能成为一个全面发展的人。助有困难的同学。五是营造高职院校关心学生心理健康的高职院校对学生的心理健康关心、教育力度不够。尽管许良好氛围。目前高职院校普遍认识到心理素质在人才培养多学校都设有“心理咨询中心”，但工作开展得并不尽如中的重要作用，建立了相应的机构，加大了心理健康教育人意，

7、以致学生一旦有了心理问题，也不太愿意去心理咨的力度，部分高职院校将心理健康教育纳人课堂教学中，询中心解决。此外，高职院校的思想政治工作也要跟上时使心理健康教育逐步走上科学化、规范化的轨道。要建立代步伐，充分利用各种渠道与学生连起来、靠上去，做深良好的班风、学风、校风。消除不良文化的影响，用社会入细致的思想工作，在这方面还有较大的改善余地和发展主义先进文化指导建设积极向上的校园文化，帮助学生逐空间。步认识到心理健康的重要性，注重自身心理素质的培养与4、高职学生自身的心理问题提高，以主动的姿态调整自身的状态，以适应社会的需高职学生正处在

8、青年时期，生理发育早已成熟，这种要。六是实现心理教育与思想政治教育的有机结合，这也年龄、生理及所催生出的感情特殊性以及自身发展所处的是理论界普遍意识到的一个新课题。阶段，极易诱发情绪焦虑等心理问题。另外，现今高职学目前，高职院校的思想