物理学习兴趣的激发与培养.pdf

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1、物理学习兴趣的激发与培养广西省来宾市兴宾区三五初中张建慧摘要：兴趣，是理想的灯塔；兴趣。是生活的宝藏。兴趣，是一种甜蜜的牵引。兴趣是一个人倾向于认识，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣。就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因；从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。所以，学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。本文从物理教学这个角度来阐述如何培养学生学习兴趣。关键词：兴趣实验教学艺术信心

2、，浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇处理方法中。学生只有对物理感兴趣，实，才能真正理解和掌握知识：学生只于攻关的强大动力。学生一旦对学习发才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。有理解物理实验本质，才能学好而且用生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和一、加强和改革实验教学。激发学好物理。主动性。孔子曰：“知之者不如好之者，生学习物理的兴趣1．用实验导入新课的方法，使学生好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：”兴物理学是一门实验科学，物理概念产生悬念，，然后通过授课解决悬念趣是最好的教师。”苏联著名的教育家苏的建立与物理规律的发现，都以实验事每节课的前十几分钟，学生情

3、绪高霍姆林斯基说：“对知识兴趣的第一个源实为依据。实验是物理学的重要研究方昂，精神健旺，注意力集中，如果教师泉和头一颗火星包含在教师对课堂上所法，只有重视实验，才能使物理教学获能抓住这个有利时机，根据欲讲内容，讲解的材料，对材料加以分析的事实的得成功。学生只有通过实验观察物理事做一些随手可做的实验，就能激发他们实践直接明了，简便快捷省时但很容易的完成句子题和翻译题的情景设置，这的尝试，提高了学生学习兴趣，启发了导致以教师为中心填鸭式的教学。一。情景教学法”的使用就是教师根据学生创新意识。培养了学生的创新能力。2、语法归纳法的好处定语从句这个语法项目的

4、交际功能去创小组积分竞争和鼓励学生的评价方式的本节课定语从句在教学设计方面教设运用这个语法项目的情景，将教学与使用体现了和谐、尊重和鼓励的理念，师创设情景，再通过小组讨论和全体教听说读写的活动结合起来，将语法知识激发了学生的竞争意识，继而培养了他师参与以及顺口溜和歌唱创新方法的使的学习与综合技能的训练结合起来，采们的竞争能力和学习能力。用，使教学从兴趣到有趣，将传统的语用两项或多项技能综合运用某个语法结四、教学程序(过程)法静态讲述式教学变为师生、生生一起构的“语言知识+技能培养+语言运用本节课的练习设计由完成句子活动的动态运用式教学，充分体现了新的

5、交融式教学法，在这个教法的指导下到翻译句子到造句，再到短文写作课程标准所倡导的激发兴趣。发现探究，教师围绕描绘神农架的美景这一教学任(homework)练习的难度由浅入深，由易实践应用，自主学习，合作学习和任务务和学生感兴趣的这一话题去创设使用到难，符合学生的认知规律，所有的练型活动等新的教学理念和方法。通过学该语法项目定语从句的语境，去设计该习都以描绘神农架为主线，这一主线有生翻译句子完成句子，然后总结出语法语言形式的听说读写活动，让学生依据趣地将定语从句的语法知识融入其中，现象，走的是一条从实践到理论的路子，创设的语境，通过听说读写活动去熟悉符合

6、新课改的练习设计理念，练习具有它是通过先让学生接触大量含有定语从巩固掌握该语法知识，这就是任务型教层次性、系统性、联系性和针对性。定句的语言材料，再通过学生自己去观察、学法，这种方法有利于培养学生的想象语从句以描绘神农架这一教学任务为载发现、提取、加工，进而从中总结归纳力和创新思维。体，后者以前者为工具。出语法规则，这种方法有利于学生发现4、通过小组讨论法激发学生的学学生从完成句子翻译句子到总结学习、自主学习能力的提高，这就是语习兴趣，通过小组成员之间的互相交流，语法规则，实现了实践到理论的过渡，法归纳法，它能充分调动全体学生的积互相启发，互相学-习

7、，降低了学生作为在语法知识归纳的过程中采用之后学极性，体现方法的实用性和创新性，符被动学习者焦虑感，真正使学生自主学生朗读出英语句子，这是从理论到实合新课程标准。习成为学习的主人，培养了学生探究能践，用理论指导实践，最后到短文写作本节课采用演绎法与归纳法结合能力、自主学习的能力、思维能力、团结这一作业，这是再实践，用理论指导实收到更好的教学效果。协作能力和交际能力。践，用语言知识去培养语言技能，这符3、其它教学法的使用5、其它技巧的应用合学生的认知规律，实现了知识向能力本节课通过问句Doyouloveyour本节课通过小组讨论，营造了良好的转化。ho

8、metown等句的导入和关于神农架美景的学习氛围，通过节奏朗读和歌唱方法素质教育174的学习兴趣。在讲。热机