激发学生学习物理的兴趣.pdf

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1、学园lXUEYUAN2014年第3期激发学生学习物理的兴趣黄景柳广东省云安县富林镇中学【摘要】兴趣是最好的老师，要让学生喜欢物理、学好物理，就要想办法激发学生的学习兴趣，这样才能事半功倍。【关键词】激发兴趣创设情境实践游戏【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674—4810(2014)03-0115—0l俗话说：兴趣是最好的老师，要想学生更好地学习物理“透过玻璃砖看笔”等有趣的实验，看到这些奇异的现象后，知识，必须想办法激发学生学习物理的兴趣，下面结合本人学生会充满好奇心，想追根究底

2、，由被动学习变为主动学习。多年的教学实践，浅谈几点做法。3．通过问题创设情境一上好第一节课，激发学生学习的兴趣课堂上提出问题也有意想不到的效果，提出的问题要以俗话说：“良好的开端是成功的一半”。物理对初二学生学生的知识背景为铺垫，要符合学生的实际情况，恰到好处，来说是一门新学科，每个新接触物理的学生可能会想：物理难易结合，否则达不到预想的效果。如在《浮力》教学中，学什么?怎样能学好物理?如果第一节课上得不好，会使学很多学生都会游泳，在水中游泳时会感觉到水把身体向上托生失去学习物理的兴趣，因此第一节课

3、应精心设计，吸引学起，因此教师可以提问学生，是什么力量托起了我们的身生。如在第一节课做一些有趣的实验：演示“冷水‘烧’开体?水能托起一艘几万吨的大轮船，而为什么却托不起一粒水”实验，请同学们先猜测结果，再做实验，大家都以为冷小沙子?是不是什么物体都能被水托起呢?学生通过对这水会让开水很快冷下来，但谁都没有想到冷水居然可以使停些问题的讨论能得出答案，效果比较好。事实证明，设置好止沸腾的水再一次沸腾起来。这时教室的气氛非常活跃，大的问题能很好地吸引学生的兴趣，让学生更轻松地学习。家都为刚才的实验兴奋不已

4、。接下来继续做覆杯实验：拿出三利用物理知识在生活中的实际应用。激发学生的学一杯水和一张硬纸，把纸放在杯子上，问学生，杯子倒过来习兴趣后会出现什么现象?学生议论后都认为纸和水掉下来。实验物理理论知识比较抽象而且枯燥无味，照本宣科的教学开始后，当看到实验现象和预想中的不一样时，学生脸上露很难吸引学生的兴趣，甚至还会产生厌学情绪。因此，教师出一种从未有过的惊奇。这些直观的演示，激发了学生的好运用一些物理知识在日常生活中应用的例子，来吸引学生的奇心、求知欲，进而在老师的指导下，总结出初中物理是以注意力，真正

5、做到学以致用，这样学生的兴趣才能被激发，研究声、光、热、电、力为对象，并以实验为基础，需要动学习效果会更好。如在学习“蒸发和沸腾”后，列举一些日手做实验来验证理论知识。这在勾起学生好奇心的同时激起常生活中例子：(1)医生会在发高烧的病人或中暑的病人额了他们学习物理的欲望，为新课的讲授奠定了良好的基础。头和其他位置上涂抹酒精来降温，就是利用酒精蒸发吸取身二精心创设物理情境，激发学生学习的兴趣体的热量来达到退烧的目的。(2)在寒冷的冬天洗头后最好好的教学情境可以激发学生的求知欲，从而激发学生的马上用电吹

6、风把头发吹干，否则很容易感冒，因为如果让头学习兴趣，因此可以通过以下几种方法创设情境。发自然风干，水分蒸发会吸走头部大量的热量，容易引发感1．通过故事创设情境冒。通过生活实例，让学生认识到物理知识的重要性，从而如在学习“运动的描述”前，首先讲故事：在第二次世激发了他们想要学好物理知识的欲望。界大战的时候，有个法国的飞行员正在高空上飞行，突然他四通过游戏来激发学生的兴趣感觉自己的脸旁边有个小黑点，以为是小苍蝇，顺手捉住，中学生正处于青春期，活泼、好动、好玩是他们的本性，一看，原来是一颗子弹。他真的能捉

7、住子弹吗?正是这些新教师要善于抓住他们这一时期的性格特征，设置一些物理游奇有趣的故事，使学生的身心处于最佳活动状态，充分调动戏吸引他们学习的兴趣。如在学习“大气压强”时，有一个了他们学习的积极性，使学生心情舒畅地投入到课堂学习中。非常著名的马德保半球实验，学生对这一实验非常感兴趣而2．通过实验创设情境且很好奇，我们可以模仿这一实验设计一个吸盘挂钩的游很多物理实验现象出乎学生的意料，符合学生“好奇、戏，分组让学生完成这个游戏，确保每一个学生都亲自参与好动、好玩、好胜”的心理，可以激发学生的学习兴趣。如

8、体验，让学生在游戏中学习，使他们感受到在游戏中学习的在学习“大气压强”时，先做瓶“吞”鸡蛋、友好纸张的实乐趣，一举两得。验。这些实验现象使学生不解，“鸡蛋比瓶口还大，怎么进总之，要想让学生更好地学习物理知识，教师就要激发到瓶子里呢?往两张纸中间吹气，两张纸不是分开而是越吹学生的学习兴趣，让学生更主动、更积极地学习。越靠近呢?”带着这些疑问，学生进入了良好的学习状态。又如在学习“光的折射”前，叫学生观察“插入水中的筷子”，[责任编辑：范可]一115—