激发学习兴趣培养数学能力.pdf

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1、激发学习兴趣培养数学能力李翻(河南省固始县蓼城中学，固始465200)兴趣，在心理学上是指个体积极探索某种事物或进行某待、信任、关怀中得到鼓励和勇气，造成师生间感情的疏远近种活动并对其产生向往的一种心理倾向。曾经有位伟人说过：而发展到在课堂上不听你讲课，接着反感你上课、厌恶数学、“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣”。逃避并放弃学习数学，最终会形成恶性循环，直接影响学习效兴趣是创新思维能力培养和提高的内在动力，它可以激发学果。习动机，改变学习心态，激发学习热情，培养顽强意志。可以3、

2、学生自信。数学的特点是抽象、思维严密、逻辑推理性说，浓厚的学习兴趣能使人对所从事的活动产生积极、主动、强。一些学生学不好数学，主要是没有信心。因此老师无论在坚持不懈甚至废寝忘食的巨大动力，有利于提高学习和工作课堂上还是课后与学生交流、单独辅导都应该以鼓励为主，帮效益。数学学习兴趣是指渴望获得数学知识，探索数学问题的助学生点燃自信的火花。尤其是对学习困难的学生更应多给倾向性。一个人对一件事的热爱往往从兴趣开始，如果学生对他们关爱，从基础一点点补起，多找出其闪光点培养他们的自数学学习有兴趣，并在数学学习

3、活动中体验愉悦，享受成功，信心，他们才不会出现这样的恶性循环：“成绩差一学习数学那么他就会持之以恒，勇敢面对和克服学习道路上的重重困没有兴趣一学习积极性低一成绩更差”。以真爱呵护学生，真难，不断努力，直到成功。诚对待学生，保护学生的自尊，坚持民主，对学生一视同仁，才兴趣，首先是在需要的基础上发展起来的，通过后天的诱能赢得学生的信赖。教师在学习方法上注重指导，在语言上注发和培养而逐渐形成的，要想提高学生的数学能力就应让学意激励，在心理上积极暗示，从而在全班形成良好的数学学习生对数学产生兴趣，进而转化为

4、稳定的内在学习驱动力。那风气，教学质量定会得到大面积提高。么，在教学中如何激发学生学习数学的兴趣，进而培养他们的三、高超的教学艺术是培养学生学习数学兴趣的重要条数学能力呢?件一、强化学习数学的目的教育。让学生明白学习数学的价“师者，传道授业解惑也。”教师除了课堂组织能力强，思值和意义，唤醒学习数学的内在冲动和激情路清晰，语言流畅，板书工整，手工画图好等传统技能外，还要首先让学生明白日常生活与数学的紧密联系。生活在当熟练制作课件，应用多媒体和电子白板等现代教学手段，这样今社会，对于个人而言，必须具有基

5、本的数学运算能力、应用才能提高课堂教学效益，引发学生的学习兴趣。课堂教学方式数学思想去观察和分析的能力。中学阶段是人生学习的黄金不拘一格，语言幽默风趣，能打破数学课堂沉闷的气氛，使学时期，应该刻苦学习，具备真才实学，只有这样才能成为国家生在轻松愉快的气氛中探究数学问题，进而吸引学生的注意和社会的有用之材，才不会被社会淘汰。数学源于生活，生活力，很好地培养数学兴趣。离不开数学。如银行利率、股票的上涨与下跌、校运动会球赛四、渗透数学发展史。培养数学情感，诱发学习兴趣记分、短跑比赛成绩、春游租车方案等，这

6、些与生活学习联系在漫长的数学历程中，感动人心、激人上进的数学史知识紧密的词语都出现在了现行的教材和练习册上。学习数学不不胜枚举。学生一般都喜欢逸闻趣事，教学中结合课堂内容讲仅是时代的需要，更是自己生活及生存的迫切需要。述数学发展的历史、数学理论经历的沧桑、数学家成长的故二、营造民主、健康、融洽的师生关系，是培养学习数学兴事、数学在科技中作出的贡献、数学中一些结论的来历，既可趣的先决条件以帮助学生了解数学的历史，丰富知识，又可以培养学生的数《学记》道：“亲其师，信其道。”良好的师生关系会产生好学情感，

7、引发学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。感效应，爱屋及乌，如果一位学生不喜欢某位老师，那么他对兴趣是学习数学的最好老师!兴趣浓厚，学习则事半功这们老师所教的学科是不会感兴趣的。大量事实和研究表明：倍。教师在平时的教学中应当注意运用多种教学手段和方法，初中生对某学科产生兴趣，有96％的原因来自对任教该科老通过多种渠道，激发和培养学生学习数学的兴趣，最大限度地师的喜欢。调动学生的学习积极性和主动性，不惜一切地呵护他们学习1、面对现实。农村初中生大多来自偏远的乡村，而且很多的兴趣，这样才能更好地改变学生的

8、落后学习状况，进而培养是留守儿童，家庭缺爱，学习缺辅，数学基础总体较差，如果现他们的数学能力，大面积提高数学教学质量。任教师对此一味进行唠叨、责怪，百害而无一益，只会严重伤害学生的自尊、损伤学生的学习积极性。我们只能正视现实，从校情和学情出发，从本班实际出发，制定和实施行之有效的教学计划。2、教师激励。学生中除了极个别弱智者外，都可以学会数学。我们老师应积极鼓励、暗示学生“我还行”、“我能行”，如果不能坚持这一信念，就会使一部分学生不能从老师的期软件·瓠誊1霹嗣铡10