小学数学激发与培养学习兴趣的方法-论文.pdf

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1、学羁2014年第4期移教学动态小学数学激发与培养学习兴趣的方法何锦福(甘肃省会宁县太平店镇苏岘小学730700)在认识世界的过程中．人都会有一种情分别为“能化成有限小数的”和“不能化成有情绪．唤起学生的心里共鸣．激发学生学习绪色彩，这种情绪会指引人的意向．影响人的活限小数的”．并把学生说出来的分数分别填到的兴趣。动，我们将其称之为兴趣。对于学生来说．兴趣是两个圆圈内。开始时，学生都不相信，但是，经例如．教学“能被3整除的数”时．教师在他们渴求科学文化知识的心理表现．是他们不断过他们自己检验．我这个“学生”的答案准确黑板上写出：6、8

2、、12、17、24、26、39、42、53、探究真理的心理催化剂在学习的动机中．兴趣无误这样做．不仅能够让学生主动提出问66。问：“谁能很快判断出哪个数能被3整除?”是最实际的一部分．它会促使学生对一些事物有题．检验问题，还能够激发他们的兴趣，让他由于这些数都是一位数或者两位数．学生当很大的注意，并积极地对其进行研究、探索，逐步们参与到课堂中来．真是一举多得然很快就能判断出来教师再让学生在黑板掌握事物的规律这种浓厚的兴趣能够促使学生二、生活实例。激发学生的兴趣上写上一些四位数、五位数等．问“谁能很快产生强烈的求知欲．这也是科学家、发

3、明家取得教师可以在开始新课时引入学生生活中判断出哪个数能被3整除?”由于数目较大．巨大成就的原因之一在教学过程中．教师要努常见的实例．通过一些身边的问题和儿童感学生都陷入了沉思。教师抓紧时机说：“我能力激发和培养学生的学习兴趣．这是我们教学活兴趣的事物来吸引他们的兴趣．激发他们的很快就知道哪个数能被3整除”一一指出后．动的关键环节。是教学的重点。怎样做才能有效求知欲．让他们能够快乐学习如学习“圆的教师紧接着又说：“你们随便说出一个数．我激发与培养学生的学习兴趣呢9笔者结合自认识”这一课时，我提问：“你们都见过什么形都能很快地判断出能

4、否被3整除。”学生一听．己多年来的教学实践．根据新课程理念的要状的车轮?为什么没有三角形的车轮?椭圆形课堂气氛立刻就活跃了．连平时不爱动脑筋求．在教学中进行了以下尝试没有棱角，能做车轮吗?”经过讨论，学生都对的学生听了，也争着写出数字．想考考教师．一新奇事物。吸引学生的兴趣这些生活中忽视了的问题进行思考我又顺当教师一一说出正确答案时学生觉得新奇：、小学生年龄较小．对事物的猎奇心很强势推进．把圆的特征逐步渗透到学生的思维数目这么大．老师为什么这么快就能答对呢?烈。因此，他们很容易被一些新鲜、奇异的事之中这样．在问题中融人生活中的实际事

5、学生的思维变得更加活跃起来教师接着又物吸引针对小学生的这种心理．教师可以选物．能够让学生产生熟悉感．让他们对数学知说：“我为什么能够这么快就能判断出一个数取一些新奇的事物．或者通过一些有趣的问识的理解更加深入．能够很轻松地就激发起能否被3整除7下面我们一起来研究这个问题来启发学生，让他们敞开心扉．接受知识，学生的学习兴趣题——能被3整除的数”这样．有目的性地创独立自主地进行思考以我教学“能被三整除三、创设情境。培养学生的兴趣设悬念性的问题．可以使学生对新知识产生的数”这一知识点为例．我让学生在自己的本在教学过程中．教师可以通过创设情

6、境浓厚的兴趣．及时打开学生思维的闸门子上任意写下一个数．然后我给他们写的数的方法将数学知识变成学生探索的对象．让五、适当表演，提高兴趣后再加上一个数给所有学生的数都加完后．静态的知识学习变成动态的探索．并帮助学对学生的表演越适当越及时．效果就越我让他们用3去除这个数．看这个数是不是3生组织材料．让学生求知的过程变得更顺畅．好．激励作用也就越大．就越能提高学习兴的倍数这种新奇的方式让学生觉得很“好能够更轻松地获得新知识这样做．不仅能够趣．因此．在教学中要善于创造时机。如每当玩”．他们都认真地去计算当得知两个数相让学生在知识的海洋中遨游

7、．还能启发学生完成一项哪怕是很少很浅的知识传授以后．加得到的数都能被3整除时．学生的好奇心的思维．为他们打开思路．让他们更好地提出就及时进行目标明确的学习检测：对于答对就更强烈了．他们很想知道其中的诀窍．觉得问题、解决问题的学生，应该及时表扬；对于答错的学生．也教师一定有自己的秘诀．也很想让教师告诉以我教学“数学反比例”一课为例．这节应捕捉其“闪光点”．给予肯定或奖赏．并想方他们这个秘诀他们带着迫切的求知心．认真课的关键是要让学生从两种变量的变化规律设法启发他们答对：对比较好的学生f尤其是地听教师讲解知识点．很轻松地就进入了新中发现

8、“隐蔽”的其“积”一定为了突出这一后进生)身上的闪光点及时肯定、赞扬．使他课的学习．教师也完成了让学生从无疑到有本质．我为学生进行了情境创设并进行了一们充满信心地学习．越学兴趣越浓。在教学工疑．再到无疑的认知过程的转化系列的演示：在箱