培养与激发学习数学的兴趣-论文.pdf

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1、培暮马激美习数字曲兴趣内蒙古鄂伦春旗阿里河三小王丽华爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，它朗，经过一段时间，居然她战胜了自我。期数学思想提供必要的时空，重视学生的想远胜过责任感”。学生对学习数学的内在未威了优秀生。法。鼓励提出自己的想法，切磋交流。比如兴趣，是学习数学的强大动力。心理学研二、心理学研究表明：兴趣的产生与我在讲授“等比数列前项和”一节时，先讲究表明，当学生的心理处于压抑、不满、失保持有赖于成功述了古代印度国王奖励国际象棋发明者去信心时，将阻碍、削弱甚至中断智力活学生在数学学习中不断取得成功后，的故事，使学生大为震惊，由此诱发了学动。破坏学习的内向力，当然也淡不上学会带来无比

2、快乐和自豪的感觉，产生成就生学习数学的强烈的求知欲望。习效率。如何要教学中激发和培养学生的感．继而对数学产生亲切感，驱使他们向四、“数学美”来激发学生的数学兴趣学习兴趣，并使兴趣得以长。着第一次、第二次、第三次⋯⋯迈进，形成数学美不同于自然美．艺术美．数学久。从而转化为学习的动力呢?了稳定的持续的兴趣。所以教师必须从美主要表现为内在美、逻辑美、理智美，数一实际出发，设计和创设成功的机会，让不学美是隐蔽的美、深隧的美，美在思想内、理解是建立师生感情的纽带和桥梁同层次的学生，按问题坡度都能“跳一容。要领悟数学美，必须通过“抽象枯燥”理解和关心学生。就是切以饱满的热跳，够得着”。进而增强学

3、好数学的信心。的符号、公式及定理．洞察其内部的数学情、充沛的精力来感染学生。给他们一张有一个学生对数学问题．提出了新颖的思想．任何智能活动都不了人的感情，数笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好看法，我在课堂上向同学们介绍了这种学美是对数学对象融感情的产物。数学美成绩、获得成功时，要给他们祝贺和鼓励；解法，并说明这是我班某某同学的解法，对激发学生的学习兴趣．有效掌握教学内当学生遇到困难、受到挫折时，要给他们这种解法在我多年的教学中未曾发觉，容，培养学生创造能力及体会数学的价值安慰和支持，让学生感到老师与他们同甘该生受到鼓舞，数学兴趣大增，最后成数等方面都有积极的意义。我经常对学生提共

4、苦，使明了教师的一片真诚苦心，在老学上的骄骄者。起一位名人的话“一切科学只有在它成功师对他们的关心和理解中找到自己的长三、苏霍姆斯林说：“惊讶感情，是寻地运用数学的时候，才算达到真正完善的处。发挥自己的潜能，逐步消除自卑心理，找知识的强大源泉”地步”。以此激励学生追求数学的高雅的、树立自信．增强自我控制和自我教育的能因此，在教学中。教师要尽量在学生诱人的美。力，在老师的理解和关心之下不断完善自面前，展现出他们暂时不理解甚至不可思布鲁纳说：“学习和最好的刺激，乃我。有一个女生性格内向，不懂的问题也意的新事物、新观点、新材料，展现的越是对所学材料的兴趣”。兴趣是激励人们不敢问老师和同学们

5、。数学成绩总不及多，学生的惊讶程度越鲜明．求知欲望。求积极从事某种活动的，内在动力，是最好格。注意到这一情况之后，多次找她淡心，知兴趣越浓厚。数学教学应当创设一种有的老师。是学习的先导。因此．在教学中多次鼓励帮助，在一次不测验中得了76利于培养学生理解数学概念的数学情景，我们始终不渝地注意激发和培养学生学分。我故意读成?967分，当表扬她勤学好提出问题，构造猜想，形成智力思考场，提习数学的兴趣。必将促进数学教学效果问进步快。以后该生的性格变得慢慢开供具有启发意义的相对材料，为学生琢磨的提高。(上接第172页)到课堂中，而且，为上好每节课创设一个注意力和记忆力，来发展和培养联想和能把学

6、生不知不觉地带入音乐的殿堂。美好的开端，教学效果良好。想象能力，形象思维能力．以及创造思维并且为学生营造一个生动和谐、轻松愉二、赏析。把学生带到艺术的境界能力，来发展和培养音乐的表现能力和快的教学氛围。音乐美可以感染学生并激发他们的感受能力。学生在欣赏或演唱音乐作品如：上课前老师用声情并茂的语言兴趣，追求音乐美的欲望可以形成他们时。头脑中会创造性地把大自然和现实说出上课．学生立即用手打出上课使用学习的动力和意志。学生对音乐的感受生活中的景象再现出来。所以，上课时应的固定节奏“XXXXIXXX．XIX0和艺术境界的想象，既能提高他们的创注重让学生积极参与，让他们按照各自II”这种形式很

7、适合小学生的年龄和心造力和表现力．也能激发他们对音乐的理解角度去分析．去描述歌曲，乐曲所表理特点，使他们疲备的身心得到很大的兴趣和爱好。达的情感；去联想其意境，以提高他们的抚慰和放松。这样不仅把学生很快吸引通过音乐欣赏来发展和培养音乐的想象力。173素质教育