培养学习兴趣，激发求知欲望-论文.pdf

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1、棼学随笔2014年第18期培养学习兴趣，激发求知欲望李志龙(河北省张家口市康保县康保镇青龙村中心小学，河北康保076650)兴趣是最好的老师，我们每个人从事各种活动，都是由一此外，还可以组织一题多变，一题多解，一题多问，一题多算，定的动机、兴趣所引起的，有了动机、兴趣才能去从事各种活动，一题多编等活动，显示出数学特有的内在力量，唤起学生对之从而达到一定的目的。学习兴趣是学生学习的强化剂，在学生产生深刻的兴趣。的认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。我国古三、用数学的应用价值调动学习兴趣代教育

2、心理学家说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”数学是一门应用非常广泛的学科。小学数学中的许多知识，就非常形象、生动地说明了兴趣在学习中的作用，古往今来，也都直接或间接的应用于人们的生活领域和生产实际。因此，许多发明家之所以能取得令人瞩目的成绩，更是与他们浓厚的在教学中，对教学内容要讲来源，讲用处，通过联系实际，解学习兴趣和强烈的求知欲望有关。决学习、生活中的问题，让学生感到生活中处处有数学，这样怎样才能使课堂气氛活跃，使学生拥有浓厚的学习兴趣学起来自然有亲切感、真实感，从而激发学生学习数学的积

3、极呢?笔者觉得可以从以下几个方面着手：动机，产生学习兴趣。如教学“11-2o”各数的认识，可设计让一、用新颖有趣的教法诱发学习兴趣学生很快翻书找到指定页码的练习；应用题的练习，要尽量设苏霍姆林斯基说过：“兴趣并不在于认识一眼就能看见的计解决生活实际中遇到的一些具体问题，又如在教学“认识人东西，而在于认识深藏的奥秘”。小学生好奇心强，求知欲强烈，民币”时，我设计了这样一个活动：在教室里布置了一家超市，容易被新奇的事物吸引。这就要先在学生面前揭示出一种新的里面摆了好多商品，琳琅满目，选一位小朋友扮演售货

4、员，其东西，激发起他们的惊奇感。这种情感越能抓住学生的心，他他小朋友先仔细观察这些商品的价格，一方面使学生进一步认们就越迫切地想要知道、思考和理解。这就需要我们要善于用识了人民币，使课内的数学知识得以巩固。另一方面也让学生新颖的教学方法引起他们对于学习内容的好奇感，从而神情专真正认识到数学就在我们生活中间。既看得见也摸得着，不再注、兴趣盎然地投入到学习活动中来。例如果在教学“乘法的觉得数学是脱离实际的海市蜃楼。而且培养了学生分析问题和初步认识”时，我是这样导入的，我说：“今天老师要和小朋解决问题的能

5、力，调动学生学习数学的兴趣。友们开展计算比赛，比一比谁算的又对又快，接着我出示了如四、用学习的成功感增添学习兴趣下题目：3+3+3，7+7+7+7+7，8+8+8+8⋯⋯+8(100个8)。看心理学家盖兹说过：“没有什么东西比成功更能增强满足了题目以后，小朋友们马上投入到紧张的计算比赛中去，正在的感觉；也没有什么东西让每个学生都体验到成功的喜悦，更兴致勃勃的把数字一个一个的加，我却立即说出了得数。小朋能激发学生的求知欲望。”学生对于数学的兴趣是在自身的活友们一个个你看看我，我看看你觉得很奇怪。这时我

6、说：”其实，动中形成和发展的。当学生通过努力获得某种成功时，就会表老师做加法的本领并不比你们强，只是我掌握了一种新的运算现出强烈的学习兴趣。教师的责任在于相机鼓励、诱导点拨、方法，掌握了这种方法以后，算几个相同加数的加法时，速度帮助学生学习获得成功。当学生想独立的去探索某个新知时，就会快多了。这种运算叫乘法，你们想学吗?“正是这一举措，要十分注意情绪鼓舞：“你一定能自己解决这个问题”、“你展示了乘法这一教学内容的内在魅力和巨大作用，无疑把学生一定能行!”等。当学生的学习停留于一定的水平时，要注意紧紧

7、地吸引住了，从而诱发了学生急切学习乘法的需要和强烈设“跳板”引渡，使他们成功的到达知识的彼岸。当学生的学的学习兴趣。习活动遇到困难，特别是后进生泄气自卑时，要特别注意给予二、用数学本身的内在力量唤起学习兴趣及时的点拨诱导，使他们“跳一下也能摘到果子吃”。这样，布鲁纳说过：“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本各种不同水平的学生就会在探究中获得成功的喜悦，满足感油身具有内在的兴趣。”数学知识严密的逻辑性和系统性，各种然而生，进一步增添了对数学知识的学习兴趣。数学材料之间的有机联系，解决数学问题时思路的

8、开阔和敏捷，五、用数学课外活动发展学习兴趣数学思维的各种特殊而巧妙的形式⋯⋯构成了数学这门学科的学生在学到一定的数学知识，并激发了学习兴趣后，就会潜在的吸引力。所以在数学教学中，要努力把数学这种内在力不满足于课堂内所学的知识。这时，教师应组织各种数学课外量显示出来，使学生看到一个“快乐的数学王国”，使学生潜活动，为其创造一个非常自由的、宽松的、生动活泼的学习环境。移默化的对数学产生深刻的兴趣。如在教学“2O以内个数的认使枯燥的数学知识更加趣味化，实践化。例如，在低年级