如何做好初中英语词汇记忆教学设想-论文.pdf

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1、2013NO33CI]InaEOucatiOn—Innovatio—nHerald教育教学方法如何做好初中英语词汇记忆教学设想左红(长春市第五十二中学吉林长春130031)摘要：对初中生英语词汇记忆进行教学设想，是希望加强学生背诵英语词汇的能力和词汇量，对此，我校研究提出了提高兴趣设想、引导正确学习方法设想结合句子记忆单词设想和提高英语学习环境设想，希望通过此类设想的实施，建立良好的师生关系，引导学生热爱英语，积极背诵英语单词，提高英语成绩，完成家长的心愿，考上理想的高中和大学。关键词：初中英语词汇记忆教学设想中

2、图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-9795(2013)i1(c)一0079-01初中英语词汇记忆在初中生的英语学知识，如音标法背诵单词应先教会学生音剧等，让学生在表演中充分吸收，同时进行习中起到重要作用，只有掌握了足够的单标。对于英语单词背诵较差的同学，可以针词汇比拼小游戏，又给学生看了与书本相词，才能保证学生在阅读理解、完形填空以对于学生本身的兴趣爱好、性格等制定特关的电影、短片等，提高学生学习兴趣，增及写作中取得高分，从而提高英语成绩，帮殊的背诵单词的方法，帮助学生提高英语加学生的词汇掌握能

3、力⋯。在引导学生正确助学生考上理想的高中和大学，完成孩子词汇掌握的能力，从而全面提高学生听、学习的设想中，老师给学生讲解英语学习家长的望子成龙、望女成凤的心愿⋯。而单说、读、写能力全方面提高。中词汇记忆的重要性以及背诵单词的方词记忆却成为学生学习中的难点，很多学1．3结合句子记忆单词设想法，同时在课堂上反复强调重点单词，还针生不能掌握英语单词记忆的方法，所以我上课时，老师对所讲的单词，应该给予对特殊的同学制定了特殊的方案，争取迅校希望通过特殊的记忆教学设想方案，让同学例句并且进行讲解，也可以对电影、短速提高学生的

4、英语词汇掌握量。在结合句学生掌握记忆单词的方法，提高对英语学片里出现的单词及句子进行强调，让同学子记忆单词设想中，老师给学生讲解单词习的兴趣，增加师生之间的友谊，取得整体通过理解例句的内容，记住单词的拼写以的同时，给予学生例句，对电影、短片中的成绩的提高。针对于设想内容，现报告如及使用。在听写的单词过程中，可以将例句单词和句子进行强调，然后让学生自己造下。给出或者告诉学生自己造句，在布置课后句，让学生在理解例句的过程中记忆单词，作业的时候，可以告诉学生背诵课文或者希望通过此设想使学生对单词熟练掌握的1教学设想的方

5、法例句，在理解背诵课文的基础之上背诵单同时提高阅读和写作能力，提高英语成绩。1．1提高兴趣设想词，这样可以让学生更加熟练的掌握单词，英语学习环境在英语词汇的掌握过程中也在英语学习中，兴趣是十分重要的，所并且不容易忘记。结合句子记忆单词的方占主要地位，我校老师在设想中建议学校以在设想中，我校决定采取兴趣教学法，从法不仅可以让学生记住单词，也可以提高多请一些外教，积极与学生进行交流，为学而激发学生的学习兴趣，可以将课文转化学生的阅读水平和写作水平，达到提高学生营造良好的英语学习环境，在上课前，老成对话、话剧、小品等方

6、式，让学生自己表生成绩的效果。师应指定学生进行英语课前演讲，规定学演，理解吸收，从而得到掌握的效果『2】，或者1．4提高英语学习环境设想生多说英文，少说汉语，同时应该建议学生给学生看一些和书本单词相匹配的电影、英语是一种语言，学习语言的关键性每人购买一本英汉词典，经常性翻阅词典，短片、故事书等，也可以组织单词竞赛，把因素就是环境因素，所以我校决定对学生从而掌握更多的词汇。经过此类如何做好学生分为两组，进行单词比拼小游戏，让孩采取提高英语学习环境设想，首先应保证初中英语词汇记忆教学的设想，我校师生子在娱乐的同时，提

7、高学习兴趣，掌握单学生多听、多说、多读、多看，老师讲课时，一致认为设想方案可行，可以加强学生背词。在课堂上，老师应该对学生采取鼓励措在学生能听懂的范围内，应该尽量多讲英诵英语词汇的能力，同时可以建立师生友施，多表扬学生，鼓励学生多发言，对单词语，在上课前可以指定学生做英语演讲，规谊，在设想中，老师深入了解学生思想，广掌握较好的同学可以采用适当的奖励措定学生多说英文，少说汉语，上课时，对于泛接纳学生意见，希望能提高学生的英语施，在课余时间或者学期期末，可以开展英大多数学生不懂的问题，可以将学生分为成绩，减轻学生的学

8、习压力，帮助学生热爱语主题班会、英语联欢会等活动，鼓励学生小组，让学生进行讨论，由于课上时间并不英语，努力背诵英语单词，从而完成家长的积极参加，自行组织节目。提高兴趣设想，充足，也可以将问题留作课下作业，让学生心愿。可以让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，在课下讨论或实践完成。建立英语角图书，背诵单词的质量和数量都因此有所提高。让学生在课余时间多读多看，可以让学生参考文献1．