初中化学教学中如何引导学生选择记忆法-论文.pdf

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1、0髯·心理调适2014年第3期中学生效理亿．掌研版摘要：反应，与金属氧化物发生反应，与氢氧化钠氢氧化钙等碱发生初中化学是起始科，需要大量记忆基本概念，元素化合物化学反应的实验事实，归纳出稀酸的通性：一能与酸碱指示剂知识，化学用语，实验操作方法步骤，计算公式等内容．如果教发生变色反应，二能与活泼金属反应生成盐和氢气，三能与金师没有恰当引导学生灵活运用记忆法，会使初中化学学习变属氧化物反应生成盐和水，四能与碱发生中和发应生成盐得枯燥乏味，从而大大降低学习效果．我根据学习和借鉴他人和水．的教学经验及自己的教学实践，总结了初中化学教学中如何四、对比

2、记忆法引导学生选择记忆法的一些小窍门，希望能和各位老师共同在学习水和双氧水，一氧化碳和二氧化碳，金刚石和墨提高．等具有相似相异性的物质时，采用对比记忆法，可达到异曲同关键词：工之效．教师要引导学生分析透彻各种物质的性质及具有这记忆法关键词记忆趣味记忆分类记忆对比记忆种性质的原因，找出异同点，引导学生采用对比法记忆．如金图表记忆谜语记忆理解记忆刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，这是它们组成上的相一、关键词记忆法同点，决定了它们的化学性质的相似之处，即都具有可燃性和关键词记忆法是指我们可以根据自己对化学知识的理解还原性．但由于构成的碳原子排列方

3、式不同，所以它们的物理把一些比较长难记忆的部分浓缩简化成寥寥数字来进行记性质却有很大的差异，金刚石是天然存在的最硬的矿物质，而忆．在初中化学实验教学中，我们可以优先选择该法引导学生石墨却是最软的矿物质之一．记忆．如基本实验操作中过滤的步骤可以简化为“一贴两低三五、图表记忆法靠”．一贴指滤纸要紧贴漏斗壁，两低指滤纸边缘要低于漏斗氧气是初中化学教材中最重要的一种物质之一，要求学边缘液面要低于滤纸边缘，三靠指烧杯要紧靠玻璃棒玻璃棒生掌握氧气的存在、性质、用途和制法等多方面知识，教师要要紧靠滤纸的三层折叠处漏斗下端管口的尖端部分要紧靠烧引导学生理解

4、这些知识之间存在的内在的联系，利用它们之杯内壁．实验室制取氧气的实验步骤可简化为“查装定点收离间的联系用表格或图示进行归纳整理，使看似零散的知识形熄”．“查”即检查实验装置的气密性，“装”即往试管中装药品，成网络，所谓提纲挈领以达到加强记忆的目的．“定”即固定试管夹，“点”即点燃酒精灯，“收”即收集气体，六、谜语记忆法“离”即把导管移离水面，“熄”即熄灭酒精灯．在理解教学内容引导学生把一些化学知识编成富有知识性、趣味性、乍动的基础上，通过几个关键的字或词组成一句精练的话来记忆，形象幽默的谜语进行记忆．如记忆一氧化碳性质的谜语是“左可以大大减

5、少记忆量．侧月儿弯，右侧月儿圆，弯月能取暖，圆月能助燃，有毒无气二、趣味记忆法味，还原又可燃”．记忆化合反应分解反应的特点可用“合二为”“为了分散教学难点，提高学生学习兴趣，我们可以引导学一一分为二”．生采用趣昧记忆法加强有关记忆内容．如氢气还原氧化铜实七、理解记忆法验操作可以用歌诀“氢气早出晚归，酒精灯迟到早退．前者颠理解记忆法应该是学生在进行学习时，最常用的一种倒要爆炸，后者颠倒要氧化．”在记忆制取氧气的实验顺序时方法．教师要注意引导学生对所学知识进行分析综合比较记忆“查装定点收离熄”为谐音“茶庄定点收利息”就既有趣又归纳总结，找出知识

6、间的内在联系及规律进行组织加工，快捷．学习化合价与化学式的联系可用“⋯排顺序二标价，绝然后使之条理化系统化结构化，最后再记忆这些带有规律对价数来交叉，偶数角码要简化，写好式子要检查．”记忆常见性的知识．如记忆元素符号、化学式、分子、原子等概念必元素化合价可用韵语“一价氢氯钾钠银，二价氧钙钡镁锌，三须在理解意义的基础上去记忆．再如记忆催化剂的概念铝四硅五价磷．二三铁二四碳，二四六硫都齐全．化合价要记时，一定要理解“催化”的含义即改变其它物质的化学反应清，莫忘单质价为零．”在教给学生二氧化碳的性质时，如果我速率(一变)，和它自身的性质即质量和化

7、学性质在化学反们能及时穿插“屠狗妖的故事”会使学生对二氧化碳的性质记应前后都不变(两不变)，在理解概念的基础上，不妨再用忆更加深刻．关键词记忆即“一变两不变”．三、分类记忆法综上所述，如果教师在教学过程中能正确引导学生采用化合物知识的学习中，给化合物进行分类并归纳各类化合适的方法进行记忆，能够大大地提高学习效率，尤其对于初合物的通性可使记忆达到事半功倍的效果．如学习酸的化学中学生而言，教师一定要引导好学生学习的记忆方法，为高中性质时，教师可引导学生根据稀盐酸稀硫酸都能使紫色石蕊乃至大学的化学学习奠定良好的基础．变红色无色酚酞不变色，与活泼金

8、属如镁铝锌铁等发生化学作者单位：江苏省阜宁县陈集中学