在美术教学中如何引导学生进行形象创作-论文.pdf

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1、观察思考2014—03在美术教学中如何引导学生进行形象创作感恩的文／范艳辉摘要：美术教学，不仅要培养学生认识美、欣赏美的能力，更重要的是激励学生大胆地体现美、创造美。从三个方面具体阐述美术教学中如何引导学生进行形象创作。关键词：兴趣；创作；拓展艺术美是美的高级形态，是美的结晶。在美术教学中，不仅要感到自己在进步，指导学生在设计创作时注意图案色彩的运动变培养学生认识美、欣赏美的能力，更重要的是激励学生大胆地体现化，让学生体验形象创作中所产生的艺术魅力，这样会对学生的审美、创造美。那么，在美术教学中如何引导学生进行形象创作呢?美创造力起到作用。一三、拓展创作空间、激

2、发创作兴趣兴趣是创作的源泉，新颖有趣的导人新授，可以迅速吸引学生创作来源于生活，来源于具体事物。环境是学生进行创新活动的载体，通过各种形式能让学生接触到更为新鲜的事物，开阔学生进入积极的创作状态，激发学生的审美情感。如，《奇妙的脚印》一课，新授前我以角色游戏的形式邀请全班同学参加森林里的动物的视野，有利于发展学生的形象思维，为创作提供丰富的营养。在舞会，这样既吸引了学生的注意，又激发了学生的学习兴趣。此外，教学中充分发挥课程资源的作用，利用计算机设计，能制作出生动新授时，我出示了一个放大的脚印，慢慢地旋转，让学生看它像什的美术作品，特别是造型各异、思维独特的作品

3、，更能吸引学生的么，我用添画的方法使形象更具体。然后，让学生用自己的小脚踩创作欲望。在教学中要有意识地引导学生对更为广阔的空间展开一个脚印，变换角度进行观察、想象，根据自己的设想，绘画出许多想象，鼓励学生大胆、自由的创意和绘画，并展示他们的美术作品个脚印，然后进行添画、变化。这样，在学生已有表象的基础上，给进行交流，对作品进行描述，说出特色，感受不同的情趣和境界。除此之外，学生还可以选择任何可运用的绘画方式、绘画工具及材料学生以智慧的启迪，就能有效地调动学生审美的积极性。二、巧设创作情境进行自己喜欢的作品创作。良好的学习氛围是唤醒学生的主体意识，促使学生产生强烈

4、社会需要创造性人才，美术教学是培养创作能力的有效途径。作为教师要特别重视激发学生的创新精神，培养学生的实践能力，探索欲望的“引路石”。为学生营造一个自主、和谐的环境，吸引学生的注意力，久而久之就能提高学生的思维水平和发展创造性思维。积极为学生创设有利于激发创新的学习环境，开展探究性学习，发表自己的独特见解，充分发挥美术教学的优势，培养更多的具有创如，在教学《我们班级的标志》一课时，设计创作之前，我帮助学生造力的人才。分成几个小组，熟悉手中的多种材料，学生在边讨论边构思中逐步形成标志的图形，在学生交流过程中，教师积极肯定学生好的创意(作者单位吉林省通榆县八面学校)

5、造型，对有特别符合班级特色的创作予以及时表扬，让每个学生都·编辑薄跃华摘要：爱是人类永恒的主题。只有人怀有感恩之心，社会才会和谐，人类才会进步。关键词：教育；对策；善良。教育的核心是教化，教师的工作就是教化人，不仅回顾有理数运算法则、去括号法则、合并同类项法则，理解记忆。二二仅是传授知识，而且要教会学生如何做人。先成人后成她一一照办，并且利用课余时间我单独对她辅导并及时谈心。第二毹才，这是学校育人的根本。面对父母的养育之恩、教师步学会应用法则，每天自己找两个题目，一个是有理数运算的、一捌的教诲之恩、亲友的帮助之恩，学生最需要的是有一颗个是整式加减的，我们协议只要

6、她看见我，无论是在办公室还是在感恩的心。让学生学会感恩，才是德育的根本。有了感校园内可以随时问我或给她批阅。一开始有理数运算法则混淆，恩的心，人就会变得善良，社会就会变得和谐。如：一3+4=一7。符号是根据乘法法则判断，异号得负，而绝对值则是陶祥杰(化名)是一位很文静的学生，期中考试的按照加法法则判断，绝对值相加。错太多了，为此我给她列出一些学习成绩在班内中游，是英语科的学习委员，但是数算式如：3+4=?3-4=?一3+4=?一3-4=?3x4=?3x(一4)=?(一3)x4：?学却考了62分，平时上课看着表现也很积极的，竟然不及格，这件(一3)×(一4)=?先

7、让她判断是什么运算，再确定用什么法则，符号如事对我震惊很大。我把她找来与她聊天，发现她的有理数运算掌何处理?绝对值如何计算?经过观察、辨别，她能够积累一些做题经握不好，符号出错、运算顺序混淆，如何提高她的数学成绩?我思考验。以后每天坚持两个题目，这样有错及时改正，随时帮她分析，并着⋯⋯她也很想提高，别的老师反映其他科也不错，我感到很愧让她自己反思出错原因。坚持一周，她果然有进步，并且上课的眼疚。有位教育家曾说过：“用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子神看上去渐渐变得睿智、灵活，回答问题的正确率逐步提高，脸上的智慧，投入心灵才能闻到生命的醇香!”一定要帮她把数学成

8、绩无论课上还是课下洋溢着