宁夏贺兰四中初中化学教师教学论文 如何引导学生自主学习

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1、如何引导学生自主学习摘要：通过学习与实践，不断更新教育理念与方式、方法，采用创设情景、设计问题、激发学生的成就动机，放手让学生自主学习等教学方法，有效地引导学生进行自主学习，指导学生提高学习效率是提高初中化学教学质量的关键因素。关键词: 指导；自主学习；有效教学方法。在现在的初中化学教学中，中考成为所有化学教师追求的主要目标，因此在课堂教学中大多数老师仍以知识灌输和题型训练为主，造成学生的学习压力和负担都比较重，教师教的也特别累，真是苦了自己和学生。然而结果呢？致使教学效果不但没有较大的提高，反而埋没了学生的

2、主动性和创造性。这不仅不符合新课程教学理念的要求，也不利于学生能力的培养和他们人生发展的需要。因此，教师要正确理解新课程改革的意义，正视学生的自主学习的重要性和必要性，及时转变教学观念，树立正确的学习观和科学的质量观，不断更新知识、研究和探讨如何通过教师的指导促进学生的自主学习，作为教学改革的一个突破口。自主学习不等于自学和独立学习，也不是让学生在课堂上放任自流，它是在教师周密地组织和有效地引导下，有序、有法的动态学习过程。我们可以以自主学习的特征从教和学的两个角度来分析，但这里我们重点在于探讨课堂上的自主学

3、习，教师如何指导学生的自主学习呢？下面，谈谈自己对此的认识和体会：一、采取有效措施，充分激发学生的学习动机。自主学习的支撑点在于学生自己想学，并乐于学习。要想使学生乐于学习，学生学习动机的激发非常重要。教师在激发学生学习动机时，首先要体现在具有明确的学习目标，而学习目标可分为长远目标和近期目标。在教师的引导和启发下，让学生根据自己实际情况设置适宜的长远目标和近期目标，设置的目标既有实现的可能，又需经过一定的努力才能达到。其次，在教师的“指导”下使学生逐渐养成对学习活动积极的自我支配、自我控制和调节，根据化学学

4、科的特点，自定学习方式和方法。对按自定的学习方式和方法进行学习且学习进步的学生，给予适当的信息反馈，使学生在学习中增强自信心，充分调动学生自身的潜力以达到既定的学习目标。最后，是培养学生学习化学的浓厚兴趣。教师应精选教学内容，精心设计每节课教学，做到既重视通过实验教学引发学生的学习兴趣，又注重学生的感性认知兴趣和理论认知兴趣，使学生由被动学习变主动学习。激发学生学习动机的方法和策略：1、创设生动的教学情境（1）、运用多媒体等教学手段，为学生创设学习情景。在教学中有选择地运用多媒体等教学手段，给学生展示一个直观

5、、生动的世界，能激发学生极大的学习兴趣。如：在学习《原子核外电子排布》一课时，通过多媒体播放专题视频，给学生直观地呈现核外电子的分层运动，比课本干巴巴的几行文字的叙述直观的多、生动的多、有趣的多，这样不仅充分调动学生的学习兴趣，也使学生很快地了解和掌握了电子分层排布的成因。（2）、巧设问题，为学生创设学习情景。在教学中，教师要引导学生关注、体验现实生活中的现象、问题，激发他们学习化学的兴趣。“学起于思，思源于疑”，可见无疑则不思，疑为思的动力。因此，教学中要使学生保持旺盛的好奇心和求知欲，脑海中经常出现“为什

6、么”三个字。教师要设计出具有趣味性、启发性、探索性的问题，就会有效地诱发学生思维探索的主动性和积极性。例如：在学习燃烧的概念时，初中化学教材上表述的燃烧是：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。为此可向学生提问：所有的燃烧都是可燃物与氧气发生的反应吗？学生没有想到我会提出这样的问题，一时不知如何回答，但我没有直接给出答案，而是补充铜丝在氯气中燃烧的实验，又引导他们结合实验现象进行讨论，通过讨论和分析，学生弄清了真正燃烧的含义，理解教材中概念的局限性，有了这样的经历，学生就敢于提出更多的问题，表达自

7、己的观点。这样的化学情境，定会使学生探索的欲望油然而生，促使他们集中精力、开动脑筋，积极进行有效学习。（3）、引导学生通过角色扮演等方式创设情境如在学习《二氧化碳的性质》时，先通过一个同学将装有空气的塑料袋袋口紧罩在嘴上进行呼吸，不一会儿就坚持不住，急于将塑料袋从嘴上取下，大口急促呼吸的滑稽状态，马上调动起班级的学习气氛，使学生产生一种乐于学习的心态。2、激发学生的成就动机让学生在学习中不但要获得成功，而且还要得到老师地赞扬和鼓励，才能够激发学生强烈的学习动机。如：可以采用目标分层制定法，教师可把教学目标层层

8、分解，并让学生自主选择，也可让学生自定目标，依据学生的知识水平和认知能力，制定的目标应让学生通过“跳一跳”就能够得着。回答问题应采用优先后进生的方法，当学生有好的表现时，教师应对学生给予鼓励表扬，让这些学生体验成功的快乐。二、指导学生如何进行自主学习1、在教学中渗透学法，让学生领悟学法。在教育界一直流传着一句话：“授之以鱼，不如授之以渔”。学生一旦有了科学的学习方法，就可以独立广泛地获取知识，从而获