如何提高英语词汇的记忆效率-论文.pdf

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1、课改探微2014-01如何提高英语词汇的记忆效率文／吴小云摘要：英语是一门记忆能力要求很高的学科，尤其记忆词汇，但只要遵循记忆规律，把词汇教学融入特定的语言环境中，就可以克服遗忘，提高记忆效率。关键词：英语词汇；记忆；效率一、词汇学习的重要性往里面装细沙；如果你先装满细沙，就不能再往里面装石头了。词词汇是语言的血肉，它就好像一座房子的钢筋和水泥。没有汇的记忆也是一样，英语词汇内容不光包括单词，还包括一些习钢筋和水泥，何来高楼大厦?同样，没有词汇，谈何学好英语?在英语、短语、固定句型等等。具体到某个单词，又要从读音、拼写、意语学习中，词汇量不足历来被学生看做是英语学习的绊脚石，单思、搭

2、配、运用等方面考虑。因此，在单词记忆中，先从听读开始，词量不足导致听、说、读、写受限制，不能有效地沟通，不能正确地要记忆大量的词汇，必须学会读。词汇教学与语音教学相结合，学表达自己的所思所想，在考试的时候，尤其在阅读理解中，我们面英语发音正确是首要的，正确发音还有利于学生正确拼写单词。对的最大困难就是词汇量不足，很多时候因为看不懂题目而无法如果死记硬背到了一定程度就难以塞进脑了。回答。因此，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方(2)多进行整理和检测，提高记忆的效率面驾驭自如，对于学生来讲，扩大词汇量是重中之重。就好像在同一个空间，我们拼命把东西往里塞，但从不整理，二、词汇学

3、习障碍的几种现象很快就没地方了，而且，当我们需要使用这东西的时候就得花时在词汇学习中，我们通常会经历以下几个层次：(1)这个单词间去找，有时候难以找到。因此，对于词汇学习，先理解，再记忆，好像见过，但记不起来。(2)记得这个单词具体的位置，但唯独想再整理所记的词汇，把单词进行分类，腾出更多的储存空间进行不起它。(3)顺着句子能记得这单词，但反过来就想不起了。(4)单单词的记忆。词能倒背如流，但考试的时候不会用。(5)通过大量的练习，了解(3)学会利用规律记忆单词单词的内涵并能熟练运用。但很多时候，我们在第三、第四阶段就利用拼读规律和联想记忆单词，利用构词法的知识来帮助学会放弃学习，所

4、以难以成功。为了提高词汇量，我们很多学生拿出生记忆单词。在教学中要注意培养学生的思维能力，让学生自己词汇书从头开始死命地背，一股雄心，可总是坚持几天就退缩了，去发现、去归纳、去对比，这有利于学生正确使用单词。难以坚持。也有些刚开始的时候还能记住一部分，背下去的单词(4)合理组织复习越多越混乱，背了也记不住，感觉没有成就感。有些一词多义毫无单词熟记后，如果不加以复习巩固就容易遗忘。“温故而知逻辑，有些记住了单词却记错了词义。有些单词好像记住了，但不新。”对于所学的词句进行及时复习。把一个新单词完全熟记需至会运用，使用起来总是犯错。究其原因，主要因为我们的方法不少重复七次，因此，处理学习

5、，我们还得及时、合理组织三次复习。对，另一方面是因为我们对于背单词的规律还没掌握。每个人的情况都是不一样的，在词汇量较大时，要把握好教学的三、词汇学习的方法尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要作为一个英语教学工作者，如何有效地进行词汇的学习指求，避免学生负担过重，失去学习英语的兴趣。导，将会直接影响到学生是否真正地理解和掌握了英语，能否切实而有效地运用英语进行交际。因此，笔者认为教师应在教学过3．情境记忆程中把培养学生进行词汇学习的能力放在一个重要的位置。很多在阅读语境中进行词汇教学，努力做到课内、课外相结合。所时候我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学仅仅

6、停留谓语境指的是上下文，即词、短语、语句或章篇及其前后关系。吕在让学生机械记忆阶段，其实我们更应注重把词汇教学融人特定叔湘先生曾说过：“词语要嵌在上下文里才有生命。”譬如我吧，让的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。在词汇教学上，如我死背单词，干巴巴地背，我肯定记不住的。我的方法是阅读。何提高记忆的效率?(1)进行海量的阅读，每天确保自己进行一次一定量、一定时1．提高学生的兴趣间的阅读兴趣是学习的最好老师。作为老师，我们要采用形式多样的在这个阅读过程中，我们会遇到很多生词，在最开始进行阅方法，让词汇课变得生动有趣，让学生能在轻松的环境下学习，当读的过程中可能会由此而影响到你阅读的

7、积极性。但是在这个过学生处于放松、压力小的情况，他的分析能力、理解能力、记忆力程中我们的收益会很大。只要我们把阅读材料中不懂的单词挑出也会提高。在课堂中让学生沉醉于歌声和游戏，玩耍的兴奋状态来整理好，背下来，这样我们在阅读中就能记住很多的生单词。当下，容易达到高效记忆。反之，强迫性的记忆会破坏学生的想象我们的阅读达到一定量的时候就可以产生质变，我们的英语水平力，削弱兴奋，阻碍记忆。就可以达到一个质的飞跃。2．以理解为基础，遵循循序渐进原则(2)进行深度阅读