培养学生兴趣 教师以身示范 教授正确方法-论文.pdf

《培养学生兴趣 教师以身示范 教授正确方法-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、引导孩子仔细观察汉字，进行比较，再运用儿歌的形式，帮助孩子掌握规律，写好一个个汉字。比如：比较“口”和“吃”的区别。先引培养学生兴趣教师以身示范导孩子明确“写口字要做到，两竖对应有点斜。”通过儿歌和手势，了解竖的变化。再观教授正确方法察，成为“口字旁”时，不仅做到“两竖对应有点斜”，还要做到“口字一定要偏上”。(3)激◇张毅励学生创造美。根据儿童的认知特点，可把笔画书写的方法寓于节奏训练中，编成顺口溜。如写“横”时，“落笔轻，行笔畅，收笔回”：写竖时，“起笔重，行笔畅，收笔提”等。3、明确课程要求，养成良好的书写习惯。良好的书写习惯包括端正的态度、正确的坐

2、姿和握笔、规范的笔画顺序、优美的字形等。在教学过程中应当教会学生保持良好的书写习惯：(1)端正学习态度，使学生以一个良好的心态投入到写字中。(2)在教学过程中应当严格要求学生的坐姿和握笔姿势正确。(3)对汉字书写笔顺笔画进演示，教授学生规范的汉字书写方法。有些汉字的笔画比较特殊，且容易写错，必须引导学生正确认识这类字的笔画。如“级”字的“横折折撇”中国汉字博大精深，每个字都蕴含着千中同汉字不同于其他文字，在每一笔一与“奶”字的“横折折折钩”的写法容易混淆。年文化艺术，是中华民族智慧的结晶，因此划中都蕴含着深刻的意义，因此在小学低年(4)教学过程中，要强调汉

3、字的整体美感，教规范、工整地书写汉字是每个中国学生必备级进行写字教学，不但可以享受艺术追求，会学生如何把握笔画长短搭配，使汉字整体的素质。新版《义务教育语文课程标准》规定还可以终身学习打下基础，可见通过有效措具有艺术美感。如“教”字的写法，应提醒学小学教学内容要求写字与识字并重，强调了施提高小学低年级写字教学具有十分重要生注意左上部分的“土”字下横右出不能太写字教学的重要性。规范、工整地书写汉的意义。长，同时左下部分“子”的“横”要写成“提”，是学生终身学习的基础，同时也是培养学习l、专设写字课堂，加强书写练习。在小这样才便于右边“反文旁”的_两个撇向左斜

4、行为的有效措施。因此，切实抓好小学低年学低年级语文课堂上，教师往往注重课本内插，使字形结构紧凑，同时避免笔画交叉模级的写字的培养是当前小学语文教育的-容的讲解，并没有预留充足的时间对学生写糊。在田字格中范写还要注意大小适中，且项重任。字进行教学，导致学生汉字练习课外推，极位置居中，使整个字要显得大方匀称。易造成学生对写字的厌烦。教师可以根据实4、发挥教师示范作用，教导正确书写方一、低年级写字教学现状际情况，设计全套的书写课程，安排有规律法。小学低年级学生具有很强的好奇心和模或时间相对固定的写字课堂，加强学生书写仿能力，教师的一言一行都是学生模仿的对《小学语

5、文课程标准》要求小学低年级练习。比如教师每天课前安排十分钟的写字象。书写汉字的正确方法包括端正的态度、识字教学要做到：掌握汉字的基本笔i画和常练习，可以巩固生字的练习知识，增强记忆正确的坐姿、握笔力度、规范的笔画等。教师用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，力。同时，存课堂教师的监督指导下，可以纠进行写字教学过程中，应当教授正确的书写注意间架结构，初步感受汉字的形体美；养正学生的写字不良行为，养成良好的写字习方法，并以身示范，引导学生规范书写，形成成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写惯，有助于学生规范书写，提高写字质量。良好的书写习惯，提高学生的语文素质

6、。比规范、端正、整洁。虽然新课程标准做出明确2、教学多元化，激发学生写字兴趣。俗如“垂”字笔顺就比较难记，教师示范之后应的教学要求，但是在实际的教学中，由于低话说兴趣是最好的老师，它是激发学生写字让学生闭上眼睛默默地模仿几遍，然后再示年级小学语文教学任务繁重，导致教师在教的内在动力。在教学过程中，教师应当进行范，再模仿，这样才能记得比较牢固。学过程中出现教学重点偏离，主要表现在：多元化教学，活跃课堂氛围，丰富课堂知识，1、对写字教学重要性认识不足，忽视写字教激发学生的写字兴趣。可以通过以下方式激三、结束语学。在小学教育体系中，教师没有充分认识发学生的写字兴

7、趣：(1)采用多媒体技术，激到写字功底在培养语文素质的重要性，更忽发学生兴趣。比如在教学“棍”字时，为了让总之，准确把握课程要求，通过设置写视了写字对学生终身学习的影响性。2、对课学生了解结构中的避让关系，我采取了在投字课程、教授正确方法、培养学生兴趣以及程要求认识不足，重识轻写。很多小学低年影仪上进行卡片拼凑的方法。先给学生一个教师以身示范等各种途径，提高小学低年级级教师在教学过程中，对课程标准认识不“木”字和一个“昆”字，让学生把它们合成一的写字教学质量，培养学生良好的写字习惯足，片面的追求识字会写即可，对写字的基个字，学生怎么拼都很难看。怎么办呢?学

8、生和能力，为后续高年级学习打下良好的基础本技能并没有深入教学，导致