培养学生语文阅读兴趣-论文.pdf

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1、教学平台学培养学生语文阅读兴趣■通化县西江镇学校薛名星阅读在义务教育和人的发展过程中具有非常重着这些疑问来找我们——这是对他们进行智育的十要的地位。阅读的重要性，对教育工作者来说，是分重要的条件。在第一学年，我在班级中设立了书不言自明的。因此，教师要千方百计帮助小学生从柜，柜子里的书有的是我和学生从家里拿来的，有小喜欢阅读，学会有成效地阅读。的是我们用卖废品和节约零用钱买来的，有的是家一、阅读兴趣与学生识字相结合。要从小抓起长买的，还有的是好心人士捐赠的。如今我们书柜笔者从小学一年级起，就把统编教材、《小学里已有

2、500余本书，我和学生把这些书分成科幻、艺生必背古诗词80首》和《三字经》作为打基础、教术、文学、历史等许多类，这些书大大的丰富了学方法、提兴趣的教学资源。在使用过程中，抓住统生的课余生活。为了激发孩子的阅读兴趣，我同孩编教材由简到繁的特点，把着力点放在有代表性的子一同读书，一同讲读书的收获。还定期开展“故100个要求学会的生字，采用识写与阅读同步的方事大会”、“演讲比赛”等活动。为了提高阅读效法，让学生掌握汉字笔划、笔顺、偏旁部首、间架率，我教给孩子们精读、泛读、略读等阅读方法。结构，使学生初步掌握汉字构字的基

3、本规律和阅读大量阅读也促进了学生口语表达和写作能力。让孩兴趣。如我在教要求学会的字时，创编了“三遍读子博览群书的目的只有一个，那就是当学生正在读法”识字歌诀，即字读三遍，说结构，说字旁，再书的时候，愉快地积累“精品”为他们的“终生学说笔顺(书空)，最后组词。这样把音形义整合在习”和“终生发展”打好基础。一起，形成歌诀，学生喜欢阅读，喜欢朗诵，阅读三、创造想象。培养阅读兴趣与识字均获得好效果。对于统编教材中要求认识的学生对所阅读内容如果没有兴趣，自然也不会字采用读文识字法和游戏识字法学习。如“打字牌参与到阅读学习的

4、过程中。所以要从培养学生的阅游戏”、“抓特务”、“摘果子”、“同学号竞读兴趣人手。实验初期大部分学生对阅读没有兴赛”、“造火车”等游戏。让他们在快乐中完成识趣，多数是因为没有阅读习惯。所以在阅读时，对字和阅读任务。再通过读课外书、自编生字小短新内容没有理解，发现不了其中的奥秘，体会不到文巩固生字，对于辅助教材《小学生必背古诗词80阅读的情趣。针对这种情况，首先就是创造想象，首》和《三字经》，我的做法是：一是只背不写。使学生“跳一跳，够得着”，给学生参与读书大胆儿童刚入学的第一学期，从背诵这两本书开始，初想象的机会

5、。如在教《我们的民族小学》一课时，步掌握字音，会读会背，培养学生对古诗文的兴师生一起朗读课文后，笔者对同学们说：“这么美趣；二是多背少写。第二、三学期背诵的速度越来的民族小学，我真想到那儿去看一看，和~JIUL的小越快，这时处于多背少写阶段。鼓励学生多背，挑同学一起上课，一同游戏。你们想去看看吗?”学一些容易掌握的练习写。第三学期末我班级的大部生们生齐喊：“想!”接着我让同学们闭上眼睛想分学生能背诵《小学生必背古诗词80首》和《三字象美丽的民族小学。教师紧跟着问：“你们仿佛看经》平均认字比同年级多1000个左右。

6、三是鼓励学到了什么?”只见教室里小手林立。一名学生说，生背写同步。班里50％同学在第四学期期末能够把背我看见一些穿着各色衣服的小朋友去上学，还跟小诵的内容全部默写下来。这样既扩大了识字量，又鸟打招呼呢。另一名说，我看见挂在大青树上的铜培养了低年级学生阅读兴趣。钟，还听到几声钟响了呢!还有的同学说，我看见一二、扩大阅读量。提高学生阅读兴趣些同学在教室里读书，那声音可好听了，连小猴子实践表明，让学生多读书，读好书是十分必要也在认真听呢⋯⋯这种“想象电影”能有效地将学的。对小学生，我们应该挑选一些供他们阅读的书生的阅读

7、体验转化为审美想象，帮助学生体会一种籍和文章。这些书刊都是用最鲜明的、最有趣的、“朦胧而舒心的快乐”。正是这种快乐，有可能使最引人入胜的形式来揭示各种概念、概括和科学定学生养成“终身阅读”的习惯。义的含义。应当让这些儿童的头脑里产生尽可能多(作者系通化市优秀教师、课改先进个人)的关于周围世界各种事物和现象的疑问，让他们带【责任编辑韩凤山】吉林教育·综合7—8／2014l93