培养学生语文阅读兴趣的一些探索-论文.pdf

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1、教育探索2013年9期(中)培养学生语文阅读兴趣的一些探索刘明莹(南阳市三中河南南阳473000)今年秋天我被派往县里支教，经过两个《汉字听写大会》、《科学之光》、《百家讲得心应手，因为试题中的阅读理解题，蹈目多月的磨合，我发现大多学生缺乏自主阅读坛》等栏目，让学生在不知不觉中接受文学答案就在语段中。只要学生学会方法，想得的能力，阅读效率较低，语文学习效率不高。熏陶，对文学的热情也随之增加。到，就能写出，能写出就能得分。记关键词根据平时的观察。我感到这除了农村初中生3．开展课前三分钟演讲活动，也有利或句子，是一种最好的记忆方法，对文段中阅读环境条件差等一些因

2、素以外，主要是由于激发学生的阅读兴趣。“问渠那得清如许，某一问题的理解，只要记住了关键词句，学于没有养成良好的阅读习惯，学生的阅读活为有源头活水来”，语文教学，不能仅仅拘生自己去理解、发挥，问题往往回答得准确动多依赖教师的讲解分析和少数优秀生的泥于课堂上的几十分钟，丰富多彩的课外阅而有新意，这样省时、易记，又能得高分。发言，没有了自己的见解，逐步地感到语文读，是语文教学的最好延伸。同时，兴趣的机械地记忆问答题，常常使学生耗力、费时难学，失去了兴趣。培养也不是一朝一夕的事，搞好课外阅读对并感到枯燥无味。答题时，往往漏洞百出，众所周知，“知之者不如好之者，好之学

3、生学习兴趣的培养，是很有利的。为了检验遗漏的常常是关键词句。不得要领，容易失者不如乐之者”。学生青春年少，对某件事阅读效果，我在每节语文课前随机挑两名学分，真是得不偿失!久而久之，学生把阅读物感兴趣就会孜孜不倦的去追求，乃至形成生进行三分钟的课外阅读展示，可以是读后当成负担，何来兴趣?课后复习是对课文的爱好，养成习惯。兴趣是阅读的内驱动力，感，也可是美文诵读，也可是原创的见闻感再次阅读，往往是高层次阅读——欣赏。要有了这个动力，学生就会挤时间读。那么如受⋯⋯每次都有评价，演讲的好的同学，奖求学生学完文章后进行总结，对知识结构梳何培养学生的阅读兴趣呢?励一颗红

4、五星。这样一来，既实现真正意义理，思考学习后的最大收获，文章好在哪首先，建立良好的师生关系是培养学生上阅读量的扩展，又提高了学生们的口语表里?要做到：内容上感受人物的心灵美，认学习兴趣的重要基础。融洽的师生关系能营达能力，从而提高了学生阅读兴趣。识社会生活美和体验自然景象美。造良好的课堂气氛。促进师生的互动，能使再次擞给学生阅读的方法。是激发学生最后是树立创新阅读的理念。创新是阅学生积极配合你的教学，在良好的教学气氛阅读兴趣的保障。汉语负载着中华民族数千读的目的。如果没有创新，阅读的价值就大中完成教学任务。年的文化，有极其丰富的文化内涵，极其辉打折扣。没有创

5、新就谈不上阅读能力的提高其次。拓展学生视野。农村学校由于课煌的人文精神。佳作精品，更蕴含着深邃的与发展。如果一个人读了一辈子书。却没有堂学习的单一性与学科的封闭性，中小学生思想。丰富的情感，读起来荡气回肠，令人说过一句自己的话。岂不成了“鹦鹉学舌”?的学习被禁锢在课堂与教材中，学生视野狭震撼，令人陶醉。学生阅读时，既要注意语只有在阅读中创新，才能真正提高阅读品窄，所以很难激发学生的阅读兴趣，更不用说言文字的实用功能，又要注意它的熏陶感染位。如我们可让学生在重点语段中补写句是良好的阅读习惯。鉴于此，我试着做了以功能，感受其中的精华和思想情操，这就有子、仿写句子

6、、扩写句子、自拟问题。我们下努力：一个方法的问题。方法正确，学习效果明显，可让学生在阅读文章后补写内容或续写情1．课外阅读是拓展学生视野的有效手学生当然对读书有热情，有兴趣。因而学法节，借此发挥学生的阅读想象，培养学生的段。我告诉学生读一本好书就如同一些高尚指导尤为重要，它关系着学生阅读能力的提创造力。要让学生在阅读中学说话、学写作。的人谈话。我们平时写文章就是写生活。写高。说别人未说过的话，写别人未写过的话，就自己。也是与别人谈话。为提高学生阅读名课内阅读文章要与作者的思路对接。阅是创新。学生每次阅读都能做到这一点。实著的兴趣，学生每学一篇课文。只要有相关

7、读前要让学生查阅有关作者、作品资料，要际上每次都在创新。在搞发明创造。在学生的资料，我都会向学生介绍与这篇课文相关了解写作背景，正所谓“知人论世”。要把的阅读过程中。老师要要注意发现学生哪怕课外书，让学生去阅读，并指导学生怎样读。握好文章的线索，了解主要内容。每读一篇一点点的进步，及时进行表扬，使他享受成比如：学了《皇帝的新装》这篇课文，我就文章都要思考本文写了什么内容，是怎样写功的喜悦。经常得到表扬的学生，学习兴趣向学生介绍《安徒生童话》；学了《茅屋为的，为什么要这样写?细节上要做到对文也在不断地巩固和发展；而屡遭失败，经常秋风所破歌》，我就向学生介绍诗人

8、以及当体、词语、句子、文段、首尾、全文六个方受批评、