妙语让课堂妙趣横生-论文.pdf

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1、NewCurriculumResearch>>56I课堂新风尚妙话it-i~堂妙趣旗生◇湖北省十堰市竹山县实验小学师艳萍中图分类号：G623．5文献标识码：A文章编号：1671—0568(2013)36—0056—02有人说教师靠着一张嘴皮吃饭，的确如此。语言是让学生及其家长都产生一些看法：学生会认为父母在给教师完成教学任务、培养学生的主要工具，而语言艺术老师打小报告，家长也会觉得教师没有好的教学方法。则是教师创造性地运用语言进行的教学实践。苏霍姆林这样，学生就会放弃主动和家长交流看法的念头。所斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在以。在一定时

2、期内看到学生发生的一些不好的现象时．课堂上脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是教师要想方设法，既要让学生知道教师说话的意图，又合理利用时间的重要条件。”由此可见课堂语言的重要不能伤害他们的自尊心，要采用折中的方法．巧妙达成性。课堂教学语言可以分为有声语言和无声语言，适当教育的目的。掌握课堂语言艺术。可以提高教学效果，更好地完成课二、巧说话，友好传达说者的心声堂任务。俗话说“话有说，巧说为妙。”这是一种说话和那么，我们在平时的教学中应该怎样运用课堂语言为人处世的技巧，对于教学来说同样适用。“良言一句来为我们服务呢?笔者认为应该从以下几个方面进行尝三冬

3、暖”说的也是这个理。人人都爱听赞美的话，学生试：更是如此，因此．有的时候需要教师“巧说话”，比如，一、趣说话。让学生“知趣”而学反话正说．明话暗说等。例如，笔者在教学生学习数学古人云：“教人而不见意趣，必不乐学。”可见机六年级上册第一单元《位置》这一内容时，例题1学完智灵活、风趣幽默的教学语言在课堂上不仅可以吸引学了．笔者让学生用数对的方法表示出班上任意一个学生生的注意力，而且还能让他们乐于学习。对于枯燥无味的位置．其中有一个学生用数对表示了学生琦的位置。的数学课堂来说，教师幽默的教学语言显得更为重要。他刚刚说出(8，4)的时候，全班学生就开始哄堂大例如

4、．学生在学习了计算器的使用后，曾经在一段时期笑，不仅仅因为“84”是消毒液，更重要的是刚好这个内．有少部分学生做计算题时完全依赖计算器。且不听学生是班上的一名学困生。对此，笔者没有笑，也没有家长的劝告。笔者在批改作业时也发现了这一情况，有批评这个回答问题的孩子，或许他不是有意的!而是连的学生回家后的计算题全对，当上课要求在黑板上做的忙说：“同学们，生活中的清洁、消毒杀菌能少了84时候，总是存在这样或那样的问题。该怎么办呢?既不吗?琦，说明我们这个由72个同学组成的大集体离不能在上课的时候批评这些学生，更不能置之不理。这开你!我是这个班级的领头雁，你们都要

5、跟在我的后面时．笔者突然想到了一句关于胃药的广告词：“一步到飞行，谁也不许离开!一直到我们安全地到达目的地，胃，某某药业”。在上课时，笔者说“同学们，这段时明白了吗?”话音一落，刚刚发笑的学生不好意思地吐间，我们学习了计算器的使用，它的作用是帮助我们验了吐舌头，而那个叫琦的学生眼里满是激动。说真的，证计算是否正确。但是我们在做作业时不能‘一步到当时听到这个学生的提问，笔者也想笑，但还是忍住位’哦。因为这样会让我们产生懒惰和依赖心理，计算了．而且还让学生们明白班集体的凝聚力，保护了一个能力会下降的。”这时候，有的学生脸慢慢变红了，可学困生的自尊心。也正因为

6、这样，学困生感受到了被尊见笔者间接的批评起作用了。果然，此后的一段时间，重．从而才会在今后的学习中投入更多的精力。学生的作业本上，计算题又出现了这样、那样的错误。三、代说话，别让学生遭遇尴尬这才是真实的学生，这才是真实的教学!哪个成人在每平时上课时，我们点名回答问题，学生会出现各种次计算时能保证百分百全对呢，更何况是小学生!仔细各样的答案，有的答案和教师提前预设的答案不一致，反思．如果笔者采用直接点名批评学生的方式，势必会有的甚至是完全错误的。没有人听课的时候，教师可以57<

7、省福州市晋安区竹屿小学江文锦摘要：新课标准要求充分有效地利用生活中的事实进行数学教学，学生在课堂教学中体验数学的乐趣、感悟数学的作用。生活离不开数学，数学离不开生活，教师应让学生发现生活中处处有数学。让学生真正体验数学与生活的关系，提高解决生活问题的能力，促进学生的发展。关键词：感悟数学；有效课堂；教学探究中图分类号：G623．5文献标识码：A文章编号：1671—0568(2013)36—0057—02教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性桃”的应用题远比“制造拖拉机”更受学生欢迎。例是广大教师所共同追求的。有效教学是教师在达成教学如，在学习《面积

8、的认识》时，笔者采用学生生活中常目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，是