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时间:2020-04-13
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1、《桃林那间小木屋》教学设计一、教学目标1、认识11个生字。会写13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会课文中每个细节所表现的人与人之间的信任与被人信任的喜悦。4、进行个性化阅读理解,让学生对课文内容谈出自己的看法,并结合生活实际谈谈对“信任”这个问题的认识。二、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。通过文章细节体会信任与被信任的喜悦。三、教学难点进行个性化阅读理解,结合生活实际谈出对“信任”这个问题的认识和理解。四、教学过程(一)、谈话导入师:同学们,每一个人从小到大都有一些购物经历,谁能跟大家说说自己
2、买东西时是怎么做的呢?生根据生活经历,谈一谈自己的做法。师:今天老师要和同学们经历一次特殊的购物,下面我们就来学习第15课《桃林那间小木屋》。板书课题并齐读(二)、初读课文,整体感知1、【课件出示】:桃子——自摘——3千米师:在去往桃林的公路边有一块这样的告示板,请同学们齐读上面的字。生:齐读师:此时此刻,你想说什么?生:自由说出自己的想法和疑问。师:是啊!这个告示太有趣了,我们都很想看个究竟。那就随我一起走进课文找找答案吧!生:1、自由朗读课文,圈出不认识的字,多读几遍。2、同桌合作读课文,纠正字音。3、默读课文,
3、标出自然段,思考课文主要写了一件什么事?生:反馈学习的收获。师:刚才老师说这是一次特殊的购物,谁能说说哪儿特殊呢?生:回答。(师相机板书。)师:请同学们想一想桃林主人这样做结果可能会怎样?说说自己对桃林主人做法的看法?生:说说自己的想法。师:我相信这些结果桃林的主人也会想到,那么他为什么还要这样做呢?生:回答(师相机板书。)(三)、细读课文,深入理解1、小组合作学习师:出示小组学习要求:(1)小组内合作读课文1——4自然段(2)讨论:你从桃林主人的哪些做法中感受到他对顾客的信任?生:小组学习汇报。教师根据学生回答【课
4、件出示】:朋友,欢迎您。每篮桃子5元钱,请自己摘,然后把钱放在箱子里。祝您愉快!(桃林主人留的字条)师:指导朗读字条上的话。师:读了字条上的话,你有什么感受?生:说说自己的感受。2、师:文中的“我”在两条狗的带领下来到了桃林【课件出示】:桃林图片师:这是一片怎样的桃林呢?请同学们默读第五自然段生:默读,回答联系生活实际学习重点词语:沁人心脾、馋涎欲滴指导朗读师:那么“我”在读过令人温暖愉悦的字条,欣赏过茂盛而令人陶醉的桃林之后,我是怎么做的?此时我的心情怎样?后来又发生了什么事?生:自由读7、8自然段,回答3、学习最
5、后一自然段师:我开车走了,为什么我不禁停住车,再一次回过头去,久久注视那片桃林呢?生:齐读最后一个自然段并说说我为什么这样。师:在那儿我得到了什么?生:用文中的话回答。【课件出示】:在那儿,我得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。师:你是怎样理解这句话的?生:结合课文说一说对这句话的理解。生:齐读最后一句话(四)、拓展延师:在生活中,你遇到过哪些人与人之间信任或不信任的事?生:说说自己生活中的经历【课件出示】:相关的名人名言生:齐读(五)、全课总结师:学习了本课你有什么感受?(六)、板书设计15、桃林那间小木屋桃:
6、自己摘钱:自己放
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