桃林那间小木屋.doc

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1、《桃林那间小木屋》教学设计一、教学目标1、认识11个生字。会写13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会课文中每个细节所表现的人与人之间的信任与被人信任的喜悦。4、进行个性化阅读理解，让学生对课文内容谈出自己的看法，并结合生活实际谈谈对“信任”这个问题的认识。二、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。通过文章细节体会信任与被信任的喜悦。三、教学难点进行个性化阅读理解，结合生活实际谈出对“信任”这个问题的认识和理解。四、教学过程（一）、谈话导入师：同学们，每一个人从小到大都有一些购物经历，谁能跟大家说说自己

2、买东西时是怎么做的呢？生根据生活经历，谈一谈自己的做法。师：今天老师要和同学们经历一次特殊的购物，下面我们就来学习第15课《桃林那间小木屋》。板书课题并齐读（二）、初读课文，整体感知1、【课件出示】：桃子——自摘——3千米师：在去往桃林的公路边有一块这样的告示板，请同学们齐读上面的字。生：齐读师：此时此刻，你想说什么？生：自由说出自己的想法和疑问。师：是啊！这个告示太有趣了，我们都很想看个究竟。那就随我一起走进课文找找答案吧！生：1、自由朗读课文，圈出不认识的字，多读几遍。2、同桌合作读课文，纠正字音。3、默读课文，

3、标出自然段，思考课文主要写了一件什么事？生：反馈学习的收获。师：刚才老师说这是一次特殊的购物，谁能说说哪儿特殊呢？生：回答。（师相机板书。）师：请同学们想一想桃林主人这样做结果可能会怎样？说说自己对桃林主人做法的看法？生：说说自己的想法。师：我相信这些结果桃林的主人也会想到，那么他为什么还要这样做呢？生：回答（师相机板书。）（三）、细读课文，深入理解1、小组合作学习师：出示小组学习要求：（1）小组内合作读课文1——4自然段（2）讨论：你从桃林主人的哪些做法中感受到他对顾客的信任？生：小组学习汇报。教师根据学生回答【课

4、件出示】：朋友，欢迎您。每篮桃子5元钱，请自己摘，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！（桃林主人留的字条）师：指导朗读字条上的话。师：读了字条上的话，你有什么感受？生：说说自己的感受。2、师：文中的“我”在两条狗的带领下来到了桃林【课件出示】：桃林图片师：这是一片怎样的桃林呢？请同学们默读第五自然段生：默读，回答联系生活实际学习重点词语：沁人心脾、馋涎欲滴指导朗读师：那么“我”在读过令人温暖愉悦的字条，欣赏过茂盛而令人陶醉的桃林之后，我是怎么做的？此时我的心情怎样？后来又发生了什么事？生：自由读7、8自然段，回答3、学习最

5、后一自然段师：我开车走了，为什么我不禁停住车，再一次回过头去，久久注视那片桃林呢？生：齐读最后一个自然段并说说我为什么这样。师：在那儿我得到了什么？生：用文中的话回答。【课件出示】：在那儿，我得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。师：你是怎样理解这句话的？生：结合课文说一说对这句话的理解。生：齐读最后一句话（四）、拓展延师：在生活中，你遇到过哪些人与人之间信任或不信任的事？生：说说自己生活中的经历【课件出示】：相关的名人名言生：齐读（五）、全课总结师：学习了本课你有什么感受？（六）、板书设计15、桃林那间小木屋桃：

6、自己摘钱：自己放