以兴趣培育引领中学语文教学-论文.pdf

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1、以兴趣培育引领中学语文教学王佩碧(i~Uil省威远县新店中学)【摘要】兴趣是最好的老师，中学语文教育应当着力培育学生的学但能享受学习的快乐，增强学习语文的信心，还能不断激发起中学习兴趣，通过与中学生建立平等沟通的关系，打造轻松愉悦的学习生学习语文的兴趣，对于提高中学语文的教学效果有着重要的作氛围，课堂教学中要用语文之美吸引学生，激发中学生的学习兴用和意义。趣，还要在课内课外创造平台，让中学生学以致用，从模仿到创新，学者吕叔湘说：“语文教学一半是科学，一半是艺术。”教师在从而整体提升中学生的语文素质。语文教学过程中，应思考如何让语文课闪烁思想美的光芒，对真、【关键词】兴趣培育，语文

2、教学，教学方法善、美要弘扬和礼赞，对假、丑、恶要批判和鞭挞，发掘课文中的趣味，提升学生的生活情趣。具体可以从以下几个方面着手：新课标给予中学生大量进行课外阅读的机会，并要求“教师要1、培养中学生良好的审美意象。审美是一种贯穿身、心、灵的善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努活动，是一种从生理到心灵、情感、思维、意志等方面的和谐运动。力形成教学个性。”可见学习兴趣的培育是中学语文教学的关键要因此在语文教学过程中，要利用各种有利的形式，充分调动学生的素。俗语云：“兴趣是最好的老师!”兴趣是智能发展的基础，是激发想象力，培养学生的审美意象。比如，可以让学生写故事续集

3、的形情感的诱发剂，是主动学习的驱动力。兴趣能够引领学生更深入、式，教师指导学生进行科学合理的联想和想象，延续课文展现的审更广泛的去学习知识，夸美纽斯也曾说过：“教师在传授学生知识美情趣或者发展自主的审美情趣，学生不仅能获得艺术美的享受，之前，必须先使他的学生渴求知识。”只有学生对知识有了渴望，才更加深对语文美的印象，从而提升审美的能力。会有期盼和源源不断学习的动力。但是，到底如何培育中学生对语2、刺激中学生的审美感官。美是感性的，具有形象性的特点，文的学习兴趣，特别是在新课标的大背景下，如何激发学生的广泛语文素材中各种美的事物、人物和意境，都会对读者产生感官刺阅读兴趣和建构学生自

4、学语文的兴趣，是当前中学语文教师不得激，中学生正处在对外界刺激积极回应的时期，如果以美的感受刺不面对的一个重要的问题。激他们的感官，则会产生美的回应。多媒体的出现，让语文教学变根据笔者的教学经验，培育中学生的语文学习兴趣要注重以得更加灵活多变，教师要利用好自身的优势，结合多媒体技术，融下几个方面：合图像、声音等多种元素，对中学生进行美的刺激，从而提升中学一生的审美情操。、平等沟通：打造轻松愉悦的语文学习氛围教学是一种互动，不仅仅是教师向学生进行单向的知识传递，3、发展中学生的审美创造能力。中学生不仅能感受美，欣赏更是师生之间人生经验、情感情绪、心灵及精神全方位的互动与交美，也能创

5、造美，其中的途径就在于动笔。勤于动笔，对认识生活、流。好的师生关系能营造良性互动氛围，促进师生的平等互动，使锻炼思维、掌握技巧、积累材料有极大的好处。当中学生进入语言学生产生积极的情感体验，对语文产生学习兴趣。文字所描绘的情境之中，开始用文字营造情景和表达情感的时传统教学过程中，教师占主导地位，学生的学习主体性遭到压候，就是在创造美。教师要鼓励学生每有所得，就动笔写下来，让学抑，教学过程中更注重单向的知识灌输，课堂成了教师的“一言生把心中的所感所思彻底地宣泄出来，在创造美的过程中达到升堂”，学生只是接受知识，自主的判断和理解被禁锢了。这种师生关华感悟，提升审美能力的目的。系不利于

6、教学的开展，学生成为语文学习的工具，无法调动起学生三、学以致用：激发中学生运用语文知识的兴趣的自主性和积极性，长久下去更会令学生感到厌烦和抗拒，更加无语文丰富的题材和内容来源于生活，应用于生活。让学生体验法激发学生的兴趣了。语文与日常生活的密切联系从周围熟悉的事物中学习语文和理要想激发学生的学习兴趣，教师要放下师道尊严的面具，走近解语文，提高了学生的语文素养，缩短课本知识与实际生活的距学生，与学生建立平等的关系，用心去关注学生，以“一个人对另一离，从而更加激发学生的学习动力和兴趣。个人”的非权威身份与学生沟通，要从学生的角度去理解学生的意对中学语文教育而言，课堂教学是教育的主要形

7、式，课外是课见和行为，允许他们有自己的见解，尊重学生的自主选择。孔子云：堂教学的延伸和补充，教师要充分利用学校、家庭和社区的有利资“有教无类”，教师不应带有有色眼镜看待学生，做到公正、公平、中源，开展多样的教学活动，增加中学生进行语文实践的机会，从而立。惟其如此，才能赢得学生的认可和喜欢，建立轻松愉悦的学习帮助中学生更好的融合语文知识与生活经验，启迪他们的生活智氛围，让学生敢想敢说，给思想插上翅膀，才能让学生对语文感兴慧。比如，一位初一的学生问笔者什么是“讨价还价”，笔者给出了趣