小学低年级语文识字教学策略探究-论文.pdf

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1、治学之法20l4-05小低罩缓话支字教策略筷究文／何登友摘要：小学低年级语文识字教学是学生以后进行语文深入学习的基础，因此，应积极探寻有效的教学策略，提高学生的语文识字能力，为以后的学习打下坚实基础。关键词：小学低年级语文；识字教学；学习兴趣小学是学生接受校园知识文化的初始阶段，也是培养学生学3．积极开展各项识字实践活动，增加学生对汉字的兴趣习能力和个人素养的关键时期。而识字作为学生学习知识文化的生活源于实践。教师在进行语文识字教学时，应积极去开展基础，在小学低年级语文教学中起着十分重要的作用。当下，许一系列实践活动，指导学生在实际过程中获取各种信息知识，了多

2、教师在进行小学语文识字教学时，忽视了字与实际事物之间的解生活中的汉字。比如，教师在教会学生一些最基本的汉字之联系，而一味地为了识字而识字．使得语文教学变成一种灌输知后，可以带学生去超市，带着他们去认识超市里各种商品的标签，识的途径，而非引导学生学习的方式。因此，为了更好地改善小让他们在实际的生活环境中去认识、学习汉字，提高他们对汉字学低年级教学效果，教师们应积极主动地探寻合适的教学策略来的实际运用能力，同时，也在一种轻松愉快的环境中培养了他们提高学生识字的能力。对汉字学习的兴趣。在运用这种教学方法时，教师应努力去引导一运用多种兴趣教学方法。提高学生学习兴趣学生

3、与社会生活相沟通，让学生在一种真实的实践活动中掌握识、兴趣是引导学生学习的最好动力。教师在进行识字教学时，字的方法技巧，提高他们的识字能力。应激发学生的学习兴趣。充分地调动学生的积极性，让他们在不二、运用插画教学方式，提高学生识字能力断的探索中发现疑问，并积极主动地去进行探究，从而获取汉字在进行小学低年级识字教学时，教师应充分运用插画提问方更深更广的含义。法，来弓l导学生扩展对汉字认识，即教师运用一系列汉字插嘶，提1．采用字形教学，增加学生对汉字的兴趣问并引导学生进行思考。找到一些汉字之间的关联性，便于他们爱玩是孩子的天性，尤其对于低年级学生来说，活泼好动是对

4、汉字的识记。像学习“牛”和“生”这两个字时，教师可以先出示他们的一大特性。因此，我们应针对他们这个年级的性格特点来一组图片，让学生观察图片上所画的牛和花生，并指出下面所写组织一定的活动教学，激发他们学习的积极性。的字，然后让学生在下面练习这两个字，思考并回答这_两个字之(1)猜字谜间的关系，让他们观察发现牛与生之间只相差一横，并且“牛”的绝大多数小孩子都喜欢游戏，因此，在进行小学语文识字教第一横短，第二横长，而“生”则是第二横最短。通过这种教学方学时，教师可以适当地进行一些猜字谜活动，引导学生去探索字式，能够让学生逐渐地形成一种观察思考的能力，激发他们探索谜。

5、像“一月一日非今天。”“一人一张口，口下长只手。”“一家有的欲望，引导他们在不断的探索中掌握识字的技巧，加深对汉字七口，种田种一亩，自己吃不够，还养一条狗。”等等。这样的活动的认识。既能调动学生学习的积极性，使他们的注意力都集中到汉字上三、联系实际。对学生进行感性识字教学来，同时，也加强了他们对汉字的掌握程度，提高了语文识字教汉字是一种言语工具，是一种注重实践操作的知识。因此，在学效果。进行汉字教学时，教师应充分调动学生实际生活中的知识和经(2)运用形象的身体语言教学验，从各方面来引导学生进行识字认识。像在教“小麦”和“土地”在进行低年级语文识字教学的过程中，

6、适当地运用一些肢体两个词时，教师在引导学生对这两个字具有一定的认识之后，可动作进行教学，会有意想不到的效果，像教学生“才”这个字时，以问他们小麦一般什么时候播种?什么时候成熟?小麦一般可以教师可以安排学生到讲台上表演，让他双手平直，侧伸出一条腿，用来做什么?它与土地之间的关系如何?通过这一系列的问题来让其他的学生观察。这种方法不仅能够有效地活跃课堂氛围，同使学生了解，小麦分春小麦和冬小麦，春小麦一般在三月或四月时也加深了他们对所学的汉字的印象。播种，到七、八月份成熟，而冬小麦则是在第一年的八月到十二月2．充分地将多媒体运用到教学中，提高学生课堂学习兴趣之间播种

7、，第二年的五月到七月之问成熟。小麦磨成面粉后可用随着科技的快速发展，我们进入了一个全新的信息化时代，来制作面包、馒头、饼干、面条等食物，发酵后可以制作啤酒等，而多媒体作为信息化的产物，逐渐地被应用、推广到社会各个领很有营养价值，而小麦生长在土里，土为小麦提供生长的营养。域，其中自然包括小学教学。在小学语文识字教学过程中，教师通过这种教学方法，能够将识字与学生的生活联系起来，增加学应充分地将多媒体融人进去，使学生能够更加形象生动地认识、生对小麦的认识，引发学生去主动思考周围与小麦有关的事例。学习汉字，并充分地利用学生爱玩的天性，通过多媒体向学生展触发他们对这个词

8、的感性认识。拓宽教师语文教学的信息量，