一道物理高考压轴题的“真”直观解法-论文.pdf

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1、2014年8月Vo1．32No．15中学物理■●^道物理高考压轴题的“真"直观解法赵庆贵王永胜(南京师范大学附属扬子中学江苏南京210048)高考物理压轴题，好比一坛老酒，越存越香，越品越别有另极板A，即要求速度图象中速度等于零时，电子的位移小于d即一番滋味．2010年江苏高考物理的压轴题就是一个典型例子．>，。这一道带电粒子在交变电场中运动的应用题，标准答案给了一耍2种解法，王佰超老师在贵刊2010年9月(2010年高考物理最后(2)同理根据上面的分析，同样可以做出物体的一f图象一道题的直观解法》一文中给出了归纳的方法，让人耳目一(如图4所示)．

2、新．认真研读之后，笔者发现，这种方法思路简单，但数学运算的过程较为繁琐，不够直观．笔者从图象角度出发，结合图象的规律尝试了图象解法．1原题再现(2010年江苏高考16题)制备纳米薄膜装置的工作电极可简化为真空中间距为d的两平行极板，如图1所示．加在极板、曰间的电压作周期性变化，其正向电压为，反向电压因为电场的周期性变化，所以电子受到的电场力也周期性为一kUo(J}>1)，电压变化的周期为2f，如图2所示．在￡=0变化，所有轴上方的速度图象最高点一定在一条直线上，记时，极板附近的一个电子，质量为m，电荷量为e，受电场作用为fl，则这条直线的方程由静止

3、开始运动．若整个运动过程中，电子未碰到极板A，且不z。：=(2+)r+r考虑重力作用．(n=0，1，2，3，⋯，99)所有轴下方的速度图象最低点也一定在一条直线上，记1极板AL，瑚t船I卜I『_『为f2，则这条直线的方程—z：=nr(n=0，l，2，3，⋯，99)图l图2若电子在0～200q-时间内未碰到极板，则此运动过程中(1)若=5／4，电子在0～2r时间内不能到达极板A。求电子速度随时间t变化的关系有两种情况：落在奇数周期里d应满足的条件；或者落在偶数周期．(2)若电子在0—200r时间内未碰到极板曰、求此运动过如果落在奇数周期内，则速度从z

4、：上开始变化，即初速度程中电子速度随时间￡变化的关系；满足(3)若电子在第Ⅳ个周期内的位移为零，求的值．2图象解法。=nr(n=0，1，2，3，⋯，99)解析(1)0一内粒子在极板之间，加速度大小等于euo又因为在奇数周期内物体的加速度为口：，即电子的。1，速度满足=+aIt．r一2f内若=5／4，则粒子的加速度大小等于：—一z⋯W当(【一z)，5e。2，(H=0，1，2，3，⋯，99)根据物体加速度，画出物体的：[t一(1+

5、j})n7](n：0，1，2，3，⋯，99)一t图象(如图3所示)．根据口一t图。]广_1r一!!f：zf：如果落在偶数周

6、期内，则速度从z上开始变化，即初速度象，电子从r减速到零所用的时间lIlI●lft满足r—1r—。1IIII(1一J})eUo为÷r，电子总共运动时间÷．根据2md(2+1)r+图象，电子在这段时间内的位移为md八·＼!·-一(n=0，1，2，3，⋯，99)lIIl一19e9ef又因为在偶数周期内物体的加速度为。：=—ekUo0r：：l了丽，，即电子图3电子在0—2r时间内不能到达的速度满足=+62t．．68．中学物理Vo1．32No．152014年8月透析安徽高考电学实验题武子国(芜湖市第一中学安徽芜湖241000)电学实验试题能充分反映学生对实

7、验目的、原理、方法和步骤理解、掌握情况及对实验器材性能和操作的熟练程度，是对学生实验能力的一种综合性考查，往往具有一定的难度．安徽高考电学实验重视对实验过程的考查，重视对实验原理理解的考查，重视对实验器材、实验步骤和数据处理的考查，突出了对考生探究、创新和迁移能力的考查；实验题更注重考查知识的内涵，主要从可行性、可操作性层面进行考查，符合高中生的认知水准和能力，这种命题方向是对的，导向是好的，认识是科学的．同时这几年安徽省在考试说明中实验的内在要求比国家考纲的要求低，数量比国家考纲要少，这些做法可能也存在一些负面的影响．1安徽高考电学实验目的与原理

8、分析1．1近五年安徽高考电学实验题考点分布2009年：I．考查多用电表的读数；II．考查测定电源的电动势和内阻实验器材的选择和误差分析．2010年：I．考查螺旋测微器和游标卡尺的读数；II．考查太阳能电池的伏安特性曲线问题及实验的电路连线和数据分析问题．2011年：Ⅱ．(1)考查多用电表的使用步骤；(2)根据“伏安法”测量电阻阻值的电路图连接实物图；(3)多用电表的原理．2012年：Ⅱ．测绘小灯伏安特性曲线实验步骤和根据实物图画电路图．2013年：Ⅱ．(1)考查螺旋测微器读数；(2)根据“伏安法”测量电阻阻值的电路图连接实物图；m．根据闭合电路欧姆

9、定分析发现，电学实验题基本取材图4律利用图象测电源电动势．1．2安徽高考电学实验考点分析于《考试大纲》所列课本实验，但又高