“平淡”之中见本色——《母亲的鼓励》教学实录及评析-论文.pdf

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1、一A《鞋塘霉课蛹●—I_—__礴一、故事蓄情巧引课题师：听你们老师介绍，PM'／]班同学的字写得特别漂亮。告诉我，谁写得最好?(让被推荐的两个学生到黑板前板书，要求其他学生注意观察书写之笔顺与字的结构。)师：(对一位学生说)请你写世界上最伟大的人的名字——“母亲”。(学生板书：母亲)．师：(对另一位学生说)请你写人与人之间交往时最需要的手段——“鼓励”。(学生板书：鼓励)(老师对学生的书写进行即时点评)(指名读“母亲”和“鼓励”)【陈宝铝：自然、朴素、实在。这样导入可谓一举三得：一为揭示课题服务，二为全文的——《母亲的鼓励》教学实录及评析学习定下感情基调，三强调写字的重

2、要。】师：我们每个人的生命都执教／贾志敏评析／于永正陈宝铝来自于母亲，母亲是世界上最伟大的人。她生我们、养我们，把一切都献给了我们。所以有人母亲，伟大在哪儿呢?举一一个孩子的肝脏出了问说，“母亲的怀抱是最温暖的。”个例子：题。医生说只有做肝脏移植手“母亲给予我们一切。”⋯⋯2008年5月12日14点术，孩子才能存活。但是，找不学着老师说的，也说一两句28分，汶川I发生大地震。顷刻到合适的肝脏可换，唯有母亲诗意的、深隋的赞颂母亲的话。间，山崩地裂，房倒桥塌。人们的肝脏能与之匹配。遗撼的是，生1：母亲十分伟大。赶紧抢救埋在废墟下的人。当母亲的肝脏是脂肪肝，没有使师：可以。消

3、防队员掀开一块水泥板时，用价值。医生说：“你每天跑步，生2：母亲十分无私。发现下面竟躺着两个人：年轻等肝脏消肿了，也许能用上。”师：没错。的母亲怀抱着两岁左右的孩这位母亲就天天跑步，半年里生3：我用一首诗来赞颂母子。母亲死了，孩子还活着。这跑坏了6双鞋，肝消肿了。最亲：“慈母手中线，游子身上衣。位母亲把生的权利让给了孩后，母亲的部分肝脏移植给了临行密密缝，意恐迟迟归。”子。后来，在母亲的手机里发现孩-T"，孩子得救了。师：《游-T-吟》，真好!这样一条短信：孩子，你活着的母亲赋予孩子的爱，就是生4：“春蚕到死丝方尽，蜡话，别忘了母亲。这样高尚、无私和伟大。炬成灰泪始干。

4、”你们也能举出这样的例子谁接着说?你所了解到的师：把母亲喻作春蚕，感吗?有关“母爱”的事例。人!母亲生育我们，养育我们，(学生没有任何反应)生1：有一位母亲为了给上她给予我们的爱是不求任何回师：(见学生没有反应)我清华大学的儿子筹集生活费，报的。再举一个例-T-：自己去捡垃圾。2013．8小学语文教学．会刊23■■生2：有一个孩子身上长了师：我喜欢看书——情结合在一起。过敏性黑痣，几乎全身都黑了。生：我好看书。师：简单地说，就是“既高母亲为了拯救孩子，把自己肚师：这孩子喜欢逞能——兴又悲伤”。子上的皮移植给孩子。生：这孩子好逞能。(学生再次齐读生字和新生3：一位母亲为了

5、提供在师：爸爸好运动——词)国外读书女儿的生活费用，奔生：爸爸喜欢运动。【于永正：在公开课上，像走了四个国家打工筹款，可是(指导读“妈妈”。先跟着老贾老师这样讲解词语的，几乎她不通任何一国的语言。师读，再一齐读。)没有了。有人对此不屑一顾，认【于永正：贾老师的课总是师：“妈妈”跟“母亲”指的为用得着这么费神费心地教充满着智慧。看似不经意的板是同一个人。它们间有区别吗?吗?大可不必。或者认为，还讲书，看似不经意的话语，却已触生：“妈妈”是口头上喊的，这些东西?有点“小儿科”，显示及到了这篇课文的主人公——“母亲”是书面上用的。不出自己的聪明才智和大家风母亲。大智慧是藏在不

6、经意间师：对，“母亲”属书面用范——大谬也!我们是教小学的。小智慧，却大都是外露的，语，“妈妈”属口头用语。打开语文的，小学语文教学就是要是张扬的。】书，看看“妈妈”这一词儿都用“家常”。能“家常”者，就是大智(学生一齐读黑板上写着在哪些句子里?“母亲”又都出慧!】的“母亲”“鼓励”两个词)现在哪些地方?【陈宝铝：这样扎实的教(师在“母亲⋯‘鼓励”之问生：“妈妈”都出现在人物学，凸显了教师对语文基本功加上“的”字。指名渎课题“母亲的语言里；“母亲”都出现在作的重视。这样做，也利于学生对的鼓励”。)者陈述的句子中间。课文内容的自学，减少教师对【于永正：由“说母亲”到课师：

7、说得比我还清楚。课文内容的繁琐分析。】题的形成，衔接得多么巧妙而【于永正：我们都没注意三、直奔结尾激情诵读又多么自然!大智慧是体现在的，贾老师注意了；我们都知道师：字、词会读了，文章会自然中的，是悄然无声的。】要了解学生，但贾老师真正了读吗?请一位同学朗读文章最【陈宝铝：怎样调动学生的解了，而且在教学中体现出来后一节。情感?贾老师用生活中真实感了。“母亲”和“妈妈”还要讲吗?生：“高中毕业了⋯⋯”(生人的两个例子，来引导启发学要讲；不讲，连个别老师都不知读得拿腔拿调的，极不自然。)生说出类似的事例。虽然学生道，何况学生!大智慧是体现在师：