小学语文课有效性教学初探.pdf

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1、V01．5No．3戈潮翩教育教学3小学语文课有效性教学初探张希(谕小正德实验校四川I成都610500)【摘要】真正有效的语文课，最关键最重要的是从课文出发，引导学生依据课文去体味、感悟。因为语言所负载的人文、思想、情感内涵，是寓于语言之中的，要在理解、感悟语言的同时接受文化的陶冶、思想的启迪。语文课就是要和语言文字打交道，就是通过对语言文字的理解、探究，去感受作品的内涵．只有这样的学习才会有效。【关键词】小学语文；解读文本；顺学而导；关注反馈【中图分类号】G623．2【文献标识码】A【文章编号】1671—1270(2013)

2、03—0094—02一、教学目标的有效性‘确的认识。课堂教学的大容量并不是指教学内容多多益善，训教学目标的有效性是课堂教学有效性的重要前提。语文教练内容满满当当，而是指阅读的容量、思维的容量、互动的容量学目标只有体现学科的特点．明确课堂教学内容，才能保证课要尽可能大些。要提高课堂教学的有效性，教师必须要从满满堂的有效性。当当安排教学内容的想法中跳出来．保证学生有足够的阅读、(一)深入研究、解读文本，优化教学目标思考、交流的时间，让学生能真正沉下心来专注地投入学习，而我们应深入研究、有效把握课程标准，明确目标，并能根据非心浮气

3、躁，浮光掠影地为读而读，为说而说，这样学生对所学学年目标和单元主题目标的层级关系，从而准确确定课时目的内容才能记忆深刻，学习的有效性也就大大增强。标。比如，我们希望学生写作能力达到“有声有色”这一目标，就(三)顺学而导，以学定教，突出目标要让学生经历“有声有色”地写一句话．“有声有色”地写一段话从学生实际出发驾驭教材，教师必须充分地把握好学生学的过程，最后才能“有声有色”地写一篇文章。这就要求我们把习中的需求点、学生学习中的优势点、学生所关心的社会热点握不同的年段对于这一目标的训练要求．并善于在本学段中关以及学生学习的客观条

4、件．教师课堂教学的内容要符合学生的注能够承载这一目标的文本．将其具体的训练措施落实下去。实际，要针对不同的学生、不同的学习内容、不同的学习过程设让学生在文本理解感悟中习得阅读、习作的方法．受到情感熏计群体的学习方式。陶，提高学习能力，提升人文素养。如：教学《弯弯的月亮》一课：其次，对文本进行准确地解读．是上好课的前提。我喜欢在老师：同学们，弯弯的月牙多么可爱啊，你们喜欢吗?备课前将自己当成一名普通读者去欣赏性的阅读、用学生的视大多数同学回答喜欢。野去阅读、再到教师教学备课的细读．以这三个角度，一步一步可有两三个小家伙摇着头说

5、：不喜欢．我喜欢圆圆的月亮。地潜心研读文本．把握其语言特点及人文内涵。首先，以一般读(这可完全出乎了老师意料。教师原意是这么美的弯弯月者去欣赏读，投入其中，忘乎所以，感受文本的意境美、情趣美、亮，引导学生读出喜欢之情。可学生的回答结结实实地将了老语言美⋯⋯然后，以学生的视角，思考读，发现初读可以学什师一军。当时我们都拭目以待着这位教师怎么来引导。)么、不解的是什么，兴奋的是什么：最后，从教师备课的角度去教师当时一愣．她和颜悦色地问：你能说说为什么喜欢圆细读，确定课时内容、课时目标、以及教学方法。这样去解读，能圆的月亮呢?够最

6、大程度发掘了文本的价值．体现了“以生为本”“以学定教”生1：圆圆的月亮像月饼一样，很好看。的理念，无论教学内容的处理，还是教学方法的采用，都能够最生2：月亮圆圆的时候最亮了。大程度地接近学生的年龄特点和学习水平，有助于学生学习兴生3：圆圆的月亮像大玉盘，太漂亮了。趣的调动和学习方法的获得，有利于“知识和能力”“过程和方(这么一说，大多数学生觉得自己也喜欢圆圆的月亮了。)法”“情感态度与价值观”三维目标的整合．优化教学过程。教师仍微笑着说：这几位小朋友说得真好，十五的月亮圆(二)备课整体人手，关注过程，围绕教学目标圆的多可爱啊

7、，老师也很喜欢。那月亮是不是天天是圆的呢?教师围绕教学目标要整体设计每堂课的教学过程，以确保生齐声回答：不是教学目标的有效达成。教学板块应清晰明了，各教学板块之间师：那它有时是怎么样的?你能说说吗?应有机联系，力求整体体现各项学习任务。教师要从班级容量、生1：像香蕉一样的弯弯的。教学时间、学生基础的实际出发，深入思考各种学习方式的可生2：像我眉毛一样行性和产生的效应，以此来准确掌握和适度调控课堂教学的目师夸道：跟你眉毛一样美(孩子乐得笑眯眯的)标、重点、难点、方法、节奏等。坚持“三讲三不讲”：讲重点、讲难生3：像小船一样点、

8、讲易错易混知识点；不讲学生已经会的、不讲学生通过自学师：是啊，能在上面坐着，那该多好啊也能会的、不讲教师讲了学生也不会的。教学环节的设计应有生4：像钩子一样，还是银子打的，亮晶晶的哩。侧重地突出某方面(听、说、读、写)的学习，并同时兼顾其它师：你说得真好，说得真美。是啊，这时候的月亮我们就