提高小学语文课堂教学有效性初探

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1、提高小学语文课堂教学有效性初探在基础教育课程改革深入推行的今天，如何增强学生学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，切实提高课堂教学的有效性，是一个很有研究价值的课题。下面我结合自己多年的教学实践，粗浅地谈谈如何提高小学语文课堂教学的有效性这个问题。一、深入激发学生学习积极性学生学习积极性是指学生对学习内容产生浓厚的兴趣并主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高，课堂教学有效性就越高，常用的方法有：1、精彩的导入。教师根据教学内容精心设计每堂课的导入，把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，一开课就把学生的兴趣激发出来。一堂课的开端特别重要，好的开端就如同在战斗中选准

2、了一个突破口。2、竞争的课堂。在教学中引导学生参与竞争也是激发学生学习兴趣的有效措施。教师要创造条件让学生在课堂教学之中参与竞争。如果仔细观察，你会发现：连后进生在竞争中都会不甘示弱。在教生字时比一比，谁认得快，记得牢；在朗读课文时比一比，谁读得有感情，谁领会得深刻；在总结课文时，比一比谁的发言有创意。3、新颖的教法。教师要结合教学内容采取灵活多样的教学方法，不断在学生面前展现那个灿烂的知识新天地。教学的方式方法尽量多一些，活一些。讲述、读书、讨论交替进行，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意。比如讲戏剧时让学生演一演，讲诗歌举行个朗诵会，范读时放一段录音……二、全面发挥学生主体

3、作用既然学生是课堂的主体，那么如何发挥学生的主体作用呢？1、当好良师益友。教师首先必须成为学生的良师益友，以真挚的情感，真诚的语言创设情景，激发学生强烈的主人意识，当学生认识到自己是学习活动的主人时，他就会把自己的学习行为与整个课堂教学联系起来，把教学活动看成是自己应积极参与的活动。变"要我这样学"为"我要这样学"。2、大胆解放学生。要让学生成为主体，就不能用考试、作业等压学生，而要大胆解放学生，让课堂活而不乱，活而有序。有时看起来很乱，但那是在讨论问题，而不是打闹。有时很安静，那是在听讲，是在做题。老师应努力做到：课文让学生读，见解让学生讲，疑点让学生议，规律让学生找，总结让学生

4、写。3、挖掘非智力因素。非智力因素是动机、兴趣、情感、意志、性格等心理特征的总称。在教学中，非智力因素的动力作用对于促进学生学习能力的形成、智力的发展有着非常重要的意义。老师应特别注重把激发学生的非智力因素放在首位，重点培养学生较高的学习动机，激发浓厚的学习兴趣，养成顽强的学习意志和良好的学习习惯。三、充分运用各种学习形式1、鼓励自主学习，勤思多问。教师在指导学生学习时一定要注意多启发，不要包办代替，要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题。现在有些学生不但手懒，脑子也懒，有一点难题就想问，总想依赖别人，一看到题目较难尚未好好琢磨就去问老师，这时候如果老师鼓鼓劲，学生仔细一分析，可能就想

5、出来了。2、提倡合作学习，取长补短。在学习过程中，学生往往会遇到新问题，当学生独立思考后还是解决不了，就需要教师有意识地引导学生之间进行合作学习。不少新知识是在旧知识的基础上发展起来的，学生进行自主学习后，大部分能解决，只要让学生之间交流一下自己的想法，教师稍加点拨即可。3、引进探究学习，完善学法。作为教师要创造条件让学生在共同的学习活动中，能用优势去克服劣势，取人之长，补己之短。比如：在组织学生小组学习的基础上，提倡组内合作，组间竞争，对同一个问题，看哪一组先解决，解决的方法多，找到了最佳解决办法。当然，课堂教学是一门很深的学问，影响课堂教学的因素也有很多，为了提高课堂教学的有效

6、性，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践和总结，不断完善和创新，从而真正提高课堂教学的有效性。