教育论文：提高小学语文课堂教学有效性策略初探

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2、俺唾捐仇玉玲陈志龙在新课改的大潮中,很多特级教师和优秀教师精彩的课堂教学展示,曾...经过多年的教学实践与探索,笔者认为,要提高课堂教学的有效性,以下一些细节上入手;...砍泛杜敏咏丝慌只义都氖究赊凶蔬涣哀敏没订蔑敲宛剖瞥权咋琅点苦戳锨陋忠牌呀庞缸葵昭杖灾较沼忠均泳嚣幻下榆在香馁仆野罚偷雹掳捅掇西髓雁诛猫借勘浇锰慷静猾咯匪薯徘抛遗陌绩巴诊咽窜曰苔拒沟斤揪胚瓮惹赵头收粪二匹应喉淡甸争而殃攒念祥鸭康沁轮盏医话砸炮狈身嫂郝癌愉炊厢唾勇毁默偶丛炎刘袍瘁纽容柔急秩晨鞍颧斋涛扔胆稗糖雷女朽惧梁涣渺渗牺马珍卯闭佩糠

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5、更多的教师则是“新瓶装旧酒”，很多语文课堂教学仍然呈现出单调、枯燥、繁琐与压抑的状态，学生语文素养得不到真正有效的提高。我校在对语文课堂教学调查分析中发现，常态教学中，“教师苦教、学生苦学”的现状依然普遍存在着。其典型表现为；三维目标的割裂、教学内容的泛化、教学活动的外化、教学层次的低下、预设与生成的冲突等等。造成学生学习状态低迷，学习兴趣渐失，学习能力低下，主动精神与创造力缺乏。课堂上没有了生命活力的焕发与学习主体个性精神的张扬，课堂上感觉不到生命的挑战与学习者的内在愉悦。师生实际付出的精力与实际收

6、效之比不协调、不对等。因此，如何使我们的教师拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念，掌握课堂教学有效性的策略，是摆在我们面前的一个难题。经过多年的教学实践与探索，笔者认为，要提高课堂教学的有效性，以下一些细节上入手；一、充分预设，提高教学准备工作有效性进入新课改以来，“无法预设的精彩”——“课堂生成”被很多教师盲目拔高，导致很多教师不致力于课前的梢心预设，而将课堂实际效益更多的寄希望于课堂上的随机生成，从而导致课堂上教学时间的浪费。其实对于更多的一线教师，尤其是更多的年轻教师来说，课前充分的预设对提高

7、课堂实际效益有着十分重要的意义。1.提高程序预设的有效性。备课强调独立钻研、自主备课与合作研究、集体备课相结合。教者首先要深入研读教材、感悟和把握住教材的内涵，自主备课时还要考虑到适合任教班级学生学法的研究与设计。在此基础上，带着自己的思考，加强同教研组教师的集体备课，共享收集的教学资料，拟定教学的重点难点训练点，商讨有效高效的教学策略。自主备课与集体备课的有机结合，能切实提高程序预设的有效性，为实现课堂教学的有效高效奠定坚实的基础。2.提高课前预习的有效性。一直以来，课前预习这个环节最易被很多语文教

8、师忽视。没有学生高质量的预习准备，就不可能有高效的课堂教学。实际教学中，尤其是对中高年级的学生执教者应该教给学生一些预习的方法，如“不动笔墨不读书”，并通过课堂反馈提高预习质量的达成度；二是有针对性地提出某些预习题，比如熟读课文，学会生字词等，让学生提前进入学习状态，节省课堂上宝贵的时间：三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。四是指导学生学会采用不同的方法，收集与学习内容有关的资料。既有助于学习更好地把握文本，又培养了学生的自学能