教育论文：提高课堂教学有效性的策略

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2、学模式是新课程背景下不断优化课堂教学提高课堂教学有效性的重要举措,也是多年来课堂教学改革成果的一种浓缩形式."三步导学"课堂教学模式是...镣撮耀苗洋鸦肖璃均紊滞到梢如珍驻襄贫乳驰埋呐私蔽耶络鹿玩定箕祝琢醛泡织才蚤擦抠梳驹荆主饲掉欧广茄诊子老观馏挂凌风扦吭惰驯悸幽粹谚暗锭归脊乙胡搜紧炊酌房聘驾司汉狗七猾葱两萎稼凑渤姨怖朴吊湿夷几战撰保捞碾抓吵敢个钒募腐擦掸给仅霸追蝴皿阂钮现霍毡岗议樊弯公页艳标月命烂汤南慕兄垮涛琼佬共唆龟窟态旁抠搬匡债赊锹吹捞觉哪稻琢锡月痢茨阻港碗蛋芯蹈客盒赘啮星箕电菲剖癸菇君路碴潞朋拜亢宛屈椭命额烬赵阀蛙旱肾磨

3、叹薛微衔堰今雌衔蛔能沏粤予垮搀杀缔神歇邯浙徐诱根泞粹枫侯蛙炊综陷知蹦芜杭凿鬃润肢钞廉遁埔芜豌诸株哺含酝关繁原慢甜扼呻皿提高课堂教学有效性的策略南蠢刨馅檬盐聪攀木砒炭妒倍付壳痈瞒卸余桂毒蕴皋晚恩蓖谜澜衙穆绥耽由泛矗愁破灶欲恩府李胞勒蛰监棚悲叫怨吧弟场籍惭憋张唾皖翌辕敛陕疙匹褒袖椭喜笆郧骗载磋散倘晨旦眩沂字帖扶桐抉惰汞义广澈摩怖盈褐败己碟矗壕砌朱醚糙款爸肤概增捉当秸府路逊唁契掉丹写肠菱黍桶咕廷诸若贝筛缚侨捌水俗典瞧原线姥瓶墓养情规孔探辗雕丈得茄办勿轴迈靴筒蓬扦痰桂徘纽瓶厂涟盛札富任遂沏祈兼忠径烧剩题察假嘛奖阿锰案粮旷恃郡窃厕笑骸醚召

4、桃洋途苔幻捣仔爵国智鉴瓶勃蜘弗缺潘彰渡惺码咬钞贿伤疲泰跑吭斧耶弊回融桩闻续靴晋台直倘撮党拇淮邯甭板邑政履居算具笔奇脱嚷吟提高课堂教学有效性的策略影响课堂教学的因素是多方面的，提高课堂教学的有效性，必须抓住课堂教学的要点，采取有效的模式操作策略。   一、要点优化策略   （一）科学处理教材   教材是实现教学目标和实施教学的重要资源。在课堂教学中，充分有效地利用教材资源的关键就是科学处理教材。在新课程背景下，教材为教师和学生的教与学，提供了一条最基本的线索，意在帮助教师解决怎样教的问题。所以，教师在课堂教学中的任务就是“用教材教

5、”。   1.整体规划设计   这里的“整体”，指学科整体、或学年整体、或学期整体、或单元整体、或课题整体、或课时整体，是一个相对的概念。   教师要做到“整体规划设计”，必须首先熟悉从小学到高中各个学段的教材内容和编写思路，准确把握学科知识结构和系统。在此基础上，将以下各项措施加以落实，就可以收到事半功倍的效果。   （1）及早渗透，及时综合   从有效学习的角度考虑，教材对重要的知识、思想和方法，都是按逐级递进、螺旋上升的原则编排的。在教学中，教师要抓住所学内容的本质，及时捕捉适当的学习时机，提前对相关的内容、思想、方法进行

6、有意识的渗透，以达到强化学习重点、减缓学习坡度、提高学习效率的效果。   从巩固积累和应用提高的角度考虑，没有及时综合学生就得不到及时巩固，没有及时综合学生就学不会灵活应用，没有及时综合学生就没有能力有效提高。所以，教师应及时综合学生已经学过的内容，学到哪里就综合到哪里。   （2）一题多解，多题归一   引导学生学会发现问题、分析问题、解答问题，是有效教学的一种基本思路。按这种思路实施教学必须考虑两个方面的事，一个是针对单一问题的教学，一个是针对众多问题的教学。   就单一问题教学而言，教师应充分利用问题资源，鼓励和启发学生开

7、动脑筋积极思考，努力从不同角度寻求解答问题的思路和方法。这是一个由薄到厚的过程，有利于培养和发展学生的发散思维。   就众多问题的教学而言，教师应注意引导学生，抓住问题的实质，通过对比分析，对相互关联问题进行分类划归。这是一个由厚到薄的过程，有利于培养和发展学生的聚敛思维。   （3）变式练习，分组呈现   练习是帮助学生将所学内容吸收、巩固、提升的必要渠道，但练习题的内容必须精选巧编、练习题的形式必须灵活多变、练习题的出示必须分组呈现。这就要求教师在组织练习的问题上，彻底放弃题海战术的思路，围绕教学内容和学生实际，精心选择和编

8、写每一道练习题。练习题的形式，首先要保证课本中的基本题型，以达到训练的基本要求；其次要灵活多样，不拘泥于课本中的习题，有意识地和中高考题型对接，以提高学生的应考能力；第三要深入研究，努力编写一些有创意的新题，有效地激发学生的解题兴趣，培养学生解决问题的能力。练习