七上册Unit3教学设计.doc

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1、教学内容七年级英语（上）Unit3Isthisyourpencil?Period1教学设计课时40分钟教学对象七年级执教者城关二中黄旬一、教材内容分析本节教材选自人教版七年级英语（上）Unit3Isthisyourpencil?第一课时。通过预备篇三个单元和第1、2单元的学习；学生已经掌握了基本的问候用语和系动词be的一般现在时的用法；可以用What做简单的疑问句；对于指示代词This/Thatis…/These/Thoseare…的用法有所掌握；对于形容词性物主代词my/your/his/her的用法有所了解，并积累了一定的交流经验。本节

2、课的教学目标为：首先，训练学生认知表示学习用品的单词；再训练学生用形容词性物主代词my/her/his…和名词性物主代词mine/hers/his形式来表达物品的所属关系；然后通过示例和游戏等活动，使学生掌握含有指示代词this/that/these/those的一般疑问句及其简单的肯定和否定回答。二、教学目标（知识，能力，情感态度与价值观）Knowledgeobjects:Newwords:,pen,pencil,eraser,ruler,…andtheirpluralforms.Targetlanguage:Isthis/thatyou

3、rpencil?Yes,itis.It’smine./No,itisn’t.It’shers/his.Arethese/thoseyourpencils?Yes,theyare.They’remine./No,theyaren’t.Theyarehers/his.AbilityObjects:TrainSstomasterthewordsandtargetlanguageinthelesson.TrainSs’abilitytoidentifyownership.MoralObjects:Learntolovetheschoolthings

4、.Andreturnthelostthingstootherpeopleifwefindthem.三、重点、难点重点：1.学会使用表示常用学习物品的基本词汇和名词性物主代词mine/hers/his来确认物品的所有者。2.使用含有指示代词this/that/these/those的一般疑问句来询问物品的所有者。难点：让学生理解名词性物主代词和形容词性物主代词的区别和用法。四、教法选择、学法指导与教学评价教学法：本节课综合运用任务型教学法、听说法、认知法、交际法、游戏法等多种教学方法，旨在改进教学内容呈现方式、学生学习方式，生生、师生互动方式

5、，为突出学生的主体作用，最大限度的激发学生的参与热情创造条件，为进一步快乐的学习打下坚实的基础。教学评价方式：通过眼神、手势、激励性语言等方式，对学生进行过程性评价。五、资源准备多媒体，录音机,相关实物六、教学过程教学任务教师活动学生活动设计意图及资源准备Task1Greetandleadin1.Greettheclasswarmly.2.Showteacher’sschoolbagandtakeouttheschoolthings.EncouragestudentssaytheEnglishwords.1.Greettheteacher.

6、2.Lookattheschoolthingsandsaythenames.热身和导入新课。Task2Learnnewwords1.ShowpicturesandaskSstosaythenamesoftheobjects.ThenteachSstoread.2.HaveSsmatchthewordswiththethingsin1a.1.Readandtrytorememberthewords.2.Readallwordsfirst,nextmatchthewordswiththethingsinthepicture.通过对单词的学习扫除

7、后继对话任务的障碍。Task3Game-TestyourselfTeachersaysEnglishwords.Sslifttherealobjectsandtrytospellthewords.利用游戏法提高学生的兴趣，及参与度。同时检测对词汇的掌握情况。Task4Readandlearn1.Ask:What‘sthis?Ssmayanswer:It’sabook.Teachersay:It’smybook.Thenwrite“mybook=mine)ontheblackboard.Usethesamewaytoleadout“hisbo

8、ok=his.Herbook=hers.”2.Usesamewaytoleadoutthepluralforms,suchas:“mypens=mine.hispens=his.