七年级英语上册unit3词汇教学设计

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1、窗体顶端窗体底端窗体顶端七年级英语上册Unit3词汇教学设计学习目标:1.在已学内容的基础上,熟悉并掌握本课新单词。Shoulderelbowkneetoefingerstomachthesethoselittle(小的)long(长的)short(短的;矮的)2.全面掌握并熟练应用表示人身体部位的单词。学法指导:一、组内讨论复习17、18两课已学过的关于身体部位的单词,完成下列练习。二、.学习新单词1.Shoulderelbowkneetoefingerstomachthesethoselittle(小的)long(长的)short(短的;矮

2、的)2.学生口头练习,检查对新单词的掌握程度参照句型Thisismy________.Thatishis/her________.Thesearemy______.Thosearehis/her_______3.教儿歌全面练习巩固身体部位的单词并检测。我的身体是body,head上面有张脸;face圆,nose尖,hair长在头上面;mouth张,eye亮,earear隔山望;neck上面头儿转,arm短,leg长;两只hand最繁忙,shoulder能把东西扛;knee关节在腿上,我把foot鞋里藏;十个toes排成行,身体名称不再忘;手指头

3、是finger,还有胃stomach三、学习课本第三部分1、熟悉歌词2听录音,学唱歌曲四、引导学生小结本节内容1.身体部位的单词2.指示代词3.反义词五、达标测评1.按要求写出下列单词的适当形式:little(反义词)_________long(反义词)_________those(对应词)____________toe(复数)_______________knee(复数)_______________nose(复数)_______________finger(复数)_______________feet(单数)________________

4、.I(同音词)_________________that(复数)_______________2.根据句意及汉语意思完成句子。①.Howmany_________(肩膀)doyouhave?②.Thesearemy_________(脚趾).③._________(那些)booksareLiLing’s.④.Hehaseight_________(手指).⑤.Ithaslongarmsandshort________(腿).3句型转换:七年级英语上册Unit3词汇教学设计学习目标:1.在已学内容的基础上,熟悉并掌握本课新单词。Shouldere

5、lbowkneetoefingerstomachthesethoselittle(小的)long(长的)short(短的;矮的)2.全面掌握并熟练应用表示人身体部位的单词。学法指导:一、组内讨论复习17、18两课已学过的关于身体部位的单词,完成下列练习。二、.学习新单词1.Shoulderelbowkneetoefingerstomachthesethoselittle(小的)long(长的)short(短的;矮的)2.学生口头练习,检查对新单词的掌握程度参照句型Thisismy________.Thatishis/her________.Th

6、esearemy______.Thosearehis/her_______3.教儿歌全面练习巩固身体部位的单词并检测我的身体是body,head上面有张脸;face圆,nose尖,hair长在头上面;mouth张,eye亮,earear隔山望;neck上面头儿转,arm短,leg长;两只hand最繁忙,shoulder能把东西扛;knee关节在腿上,我把foot鞋里藏;十个toes排成行,身体名称不再忘;手指头是finger,还有胃stomach三、学习课本第三部分1、熟悉歌词2听录音,学唱歌曲四、引导学生小结本节内容1.身体部位的单词2.指示

7、代词3.反义词五、达标测评1.按要求写出下列单词的适当形式:little(反义词)_________long(反义词)_________those(对应词)____________toe(复数)_______________knee(复数)_______________nose(复数)_______________finger(复数)_______________feet(单数)________________.I(同音词)_________________that(复数)_______________2.根据句意及汉语意思完成句子。①.How

8、many_________(肩膀)doyouhave?②.Thesearemy_________(脚趾).③._________(那些)booksar

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