七下Unit3教学设计.doc

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1、新目标英语七年级下Unit3Section A1a-1c教学详案 公主岭第四中学赵健一 课题：Unit 3 How do you get to school?（Section A 1a-1c）二 教学目标： 知识目标：词汇： subway, train, taxi, boat, walk, forty fifty sixty seventy eighty ninety hundred 句型：-- How do you get to school?                -- I take the train, etc

2、.                    -- How does she get to school?                    -- She takes the train, etc. ② 能力目标：通过对上学方式的问与答及一系列交通工具的掌握，培养学生的听说读写能力。 ③ 情感目标：本课的话题与学生日常生活密切联系，有助于引起他们学习英语的兴趣以及培养他们用英语表达日常生活的习惯。  三 教学重点和难点： 1.引导学生能口、笔头熟练地运用新词汇、短语和句型并进行询问他人和表达自己的交通方式。 2.引导学生正确

3、而熟练运用句型：How do you/does he go to school？ 3.能通过听，说，读等各项课堂活动，提高学生的听，写，记的能力，尤其是听力能力的提高。 4.让学生能有效在课堂中掌握如此大量的单词。 5.能运用所学的语言知识进行语言的运用。 四 教学方法 1.情景交际法：本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了能用）。 2.任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交

4、流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。 3.开放性教学策略：教师要开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片等，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。 五 教学手段：采用多媒体教学课件活跃课堂气氛把教学内容通过文本、图像、声音、动画、视频等形式来共同呈现教学内容，以达到图文、声像、三维动画一体化的效果。六 教学活动设计       步骤                  活动设计 1.导入   —————  创设情境，导入新知识                     2.呈现新

5、知 —————     教授新知 3.语言实践 ————— 听力 对话训练（包括竞赛） 4.综合运用 ————— 调查如何到达学校5.总结回顾 ————— 总结本课时所学词汇、句型  七 教学步骤 T—teacher  S—student  Ss—students  Bb—blackboard 1.通过情景来引出课题﹑学习目标及不同的交通工具的单词和词组:T:What kind of transportation arethey?     I take a bus to school. = I get to school b

6、y bus. =Igettoschoolonabus.   Wrongsentences:(Correctthem.)Ibybustoschool.Itakeabustoschoolbybus.Igotoschoolbya/thebus.2. Guessing game: (进一步学习交通工具) 3. Pairwork A: How do you get to school? B:  I   walk   to school.       ride the bike     take the bus     take the

7、 car          take the subway          take the train 4. Get to ask and answer  How does he/she get to …? He/She takes the subway/...  5.Listen and write the number of 1b in the book，get to say the answers 6.Groupwork A: How do you get to school? B: I take the bus.

8、 C: How does he/she get to …? A: He/She takes the subway/... 7Summary8Homework.